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数学思考4教学设计 陈柏辉【教学内容】人教版小学数学六年级下册p102例4。【教学目标】1.会初步搜集信息并通过合作探讨和交流,进行简单的逻辑推理。形成一些解决问题的策略,发展学生的实践能力。2.在交流探讨中,进一步感受数学的简洁美和问题解决策略的多样化,并在体验问题与信息的逻辑关联中感受事物间的辩证联系。学会用数学思想方法解决问题,有条理地表达自己思考的过程,并与同伴进行交流,培养合作意识。【教学重点】通过合作探索与交流,初步掌握简单的逻辑推理的方法。【教学难点】形成一些解决问题的策略,发展学生的实践能力。【教学过程】一、创设情境 ,生成问题上一节课,我们已经复习了一部分有关数学思考的知识,这节课,我们接着进行学习。 提出问题:1.在同一个平面上,两条直线相交,你能获得哪些信息呢?2.等于180度的角有哪些?为什么?说出理由?二、探索交流,解决问题探究一: 1. 提出问题:你能想办法说明角1等于角3吗?2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。(说出得出结论的依据)探究二: 已知角2等于45度,角4等于85度,那么角1等于多少度?1. 提出问题:你能想办法说明角1等于角3吗?2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。(说出得出结论的依据)探究三:角4等于角1加角2吗?1. 提出问题:你能想办法说明角1等于角3吗?2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。(说出得出结论的依据)探究四:角4加角5加角6等于360度吗?1. 提出问题:角4加角5加角6等于360度吗?2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。(说出得出结论的依据)探究五:四边形的外角和等于多少度?1. 提出问题:四边形的外角和等于多少度?2.师生共同探索与交流。3.小结。(说出得出结论的
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