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文档简介

数学思考4教学设计 陈柏辉【教学内容】人教版小学数学六年级下册p102例4。【教学目标】1.会初步搜集信息并通过合作探讨和交流，进行简单的逻辑推理。形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。2.在交流探讨中，进一步感受数学的简洁美和问题解决策略的多样化，并在体验问题与信息的逻辑关联中感受事物间的辩证联系。学会用数学思想方法解决问题，有条理地表达自己思考的过程，并与同伴进行交流，培养合作意识。【教学重点】通过合作探索与交流，初步掌握简单的逻辑推理的方法。【教学难点】形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。【教学过程】一、创设情境 ，生成问题上一节课，我们已经复习了一部分有关数学思考的知识，这节课，我们接着进行学习。 提出问题：1.在同一个平面上，两条直线相交，你能获得哪些信息呢？2.等于180度的角有哪些？为什么？说出理由？二、探索交流，解决问题探究一： 1. 提出问题：你能想办法说明角1等于角3吗？2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。（说出得出结论的依据）探究二： 已知角2等于45度，角4等于85度，那么角1等于多少度？1. 提出问题：你能想办法说明角1等于角3吗？2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。（说出得出结论的依据）探究三：角4等于角1加角2吗？1. 提出问题：你能想办法说明角1等于角3吗？2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。（说出得出结论的依据）探究四：角4加角5加角6等于360度吗？1. 提出问题：角4加角5加角6等于360度吗？2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。（说出得出结论的依据）探究五：四边形的外角和等于多少度？1. 提出问题：四边形的外角和等于多少度？2.师生共同探索与交流。3.小结。（说出得出结论的
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