第28课《丑小鸭》.doc

丑小鸭教学内容：126-128页教学目标：知识与技能1.掌握本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。过程与方法以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。情感态度与价值观懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己。重点与难点重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。课时安排：2课时教学步骤第一课时课时目标1.初读课文，认识生字。2.感悟丑小鸭的“丑”。3.指导书写生字。一、情景导入课题1.同学们，你们喜欢听童话故事吗？童话故事里，有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的兔子.今天，老师给大家带来了另一位童话中的朋友，他叫丑小鸭。（板书课题）让我们跟他打个招呼吧！（学生齐读课题）2.出示课本上第一幅插图，让学生观察，说说丑小鸭的样子，从直观上感受丑小鸭的“丑”。二、课文朗读，学生初步感受丑小鸭的故事。三、初读课文，自主识字1.学生自读课文，画圈生字，借助拼音读准字音。2.同桌相互认读生字，正音。3.指名认读生字，读对了就请他当小老师领读。4.小组合作探讨识字方法。5.全班交流识字方法。6.游戏巩固识字游戏。教师或学生做生字互猜游戏。如：一学生指着黑板上的“烘”字，教师猜“是讥吗？学生齐答：不是“讥”。教师继续猜，学生继续答，直到猜中“烘”。四、指导写字1.学生边认读边观察田字格中的生字，生词，想想哪些字容易写错，需提醒大家。2.学生相互提醒，老师强调。3.继续观察，讨论如何将字写美观。4.教师范写“蛋、翅、鹅、壳”四个字，学生进一步体会书写要点。五、研读第二自然段，感悟丑小鸭的“丑”1.对照图画，找出与之相应的段落。2.学生自读第二自然段，你从哪些词语中体会到丑小鸭很“丑”呢？积累词语：又大又丑 毛灰灰的 嘴巴大大地 身子瘦瘦的你还能说几个这样的词语吗？六、课堂小结通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？ 第二课时课时目标1.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。2领悟童话的教育意义。一、复习导入1.复习上节生字、生词。2.上节课，我们认识了一只丑小鸭。谁能说说这是一只怎样的鸭子？3.齐读课文第二自然段。二、图文对照，研读第3自然段1.出示课本第二幅插图，说说图上画了谁，他们在干什么。看图理解“欺负”一词，并说说为什么大家都欺负丑小鸭。2.自读第3自然段，画出具体描写大家欺负丑小鸭的句子，你从中体会到了什么？（孤单、可怜）3.你能把你的感受读出了吗？指名读、评读、齐读。4.小结:可怜的丑小鸭在家里感到非常孤单，就离家出走了。他离家出走到底对不对？我们接着研读下文。三、合作探究第4-7自然段，领悟道理1.学生带着“丑小鸭离家出走对不对”这一问题用自己喜欢的方式读课文4-7自然段，边读边感受丑小鸭的经历，体会他离家出走对或不对的理由。2.小组合作进一步探讨以上问题。3.全班交流。（1）我认为是对的。因为他一出生就受到欺负，在家里非常孤单、痛苦，不如离家出走，没想到后来还变成了美丽的天鹅。教师引导学生读第2、3、7自然段，读出丑小鸭的孤单与痛苦，读出丑小鸭一年后变成漂亮天鹅的兴奋、高兴的心情。是啊，丑小鸭在家受人欺负，实在是太孤单了，要是他不离开那个家，一定很痛苦，难以生活下去，可是他离家后的生活好吗？(2)离家出走不对。引导学生从第4自然段中体会丑小鸭在树林里躲着过日子，害怕小鸟讥笑、猎狗追赶。从第5自然段中体会丑小鸭在湖边悄悄过日子，羡慕天上飞过的天鹅。从第6自然段中体会丑小鸭背冻僵，差点连命都没了。这些都说明丑小鸭出走后的生活更悲惨，连命差点保不住了。指导朗读第46自然段，读出丑小鸭的悲惨、可怜。（3）小结：是的，丑小鸭在外面的遭遇更加悲惨，他还差点丢掉性命。其实，他即使不离开家也会慢慢变成一只白天鹅的。可惜，丑小鸭和他周围的所有人都不知道这一点。4.学生带着惊奇、欣喜的语气再次齐读课文最后一自然段，讨论：丑小鸭这时候会想些什么呢？5.写一两句话送给丑小鸭或故事中的其他角色，也可以送给自己和自己的朋友。6.交流写话内容，教师适当点评，揭示童话的教育意义。（善待他人，尊重他人，正确认