小班语言活动《想长脚的石头》课后反思.doc

幼儿教育：_小班语言活动想长脚的石头课后反思教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页小班语言活动想长脚的石头课后反思一、设计意图：石头是一种十分容易获取的教育资源，我们在多次活动中都使用过它，在活动中幼儿尝试了给石头装饰，用石头印画等。通过活动，幼儿萌生了对石头的兴趣，在这基础上让幼儿倾听想长脚的石头这个故事，我想会取得较好的效果。二、活动目标：1、仔细倾听，理解故事内容，体验小石头实现愿望的喜悦心情。2、能大胆的在集体面前表达自己的想法。三、教学流程：1、出示石头，激发幼儿活动的兴趣，引出故事的内容。1）当我出示画有五官的小石头时，幼儿感到很新奇。我问幼儿小石头长得怎么样的，幼儿回答：“小石头长了眼睛和嘴巴”、“小石头很光滑”等等。2）小石头有个心愿，想和我们一样能走来走去，去好玩的地方游玩，可它没有脚怎么办？幼儿能大胆地想象，有的幼儿说：“用橡皮泥给小石头做一对脚”、还有的说：“还给小石头装上手，这样小石头就更开心了。”2、教师根据故事的内容相应地出示手偶进行表演。1）讲述故事第一部分2）讲述故事第二部分当我边讲故事边操作手偶的时候，幼儿很感兴趣，故事听得很认真，为接下来的提问作好了准备。因此，幼儿能大胆地回答我提出的问题，对故事的内容也很快理解了。3、结合故事，展开想像跟自己的石头亲一亲，摸一摸，我们要和石头宝宝做朋友。你想带着你的石头宝宝去什么地方？幼儿的回答是：“带石头宝宝到草地上做游戏”、“带石头宝宝到我家里去玩”、“带石头宝宝去水池里洗澡”等等，幼儿能大胆地在集体面前表达自己的想法。4、带石头宝宝参观我们的幼儿园幼儿能紧紧得抱住自己的石头宝宝，带它去看看幼儿园的花草、树木、大型玩具等，幼儿在散步的过程中能把幼儿园的美丽景色介绍给自己的石头宝宝。看到他们一副小大人的样子看了真高兴，好象他们一下子长大了许多，会照顾朋友了。三、分析与反思1、讲故事的时候我语速较慢，富有表情，因此幼儿都听得很认真，也很仔细。2、两遍故事都配上不同的教具，很好地吸引了幼儿的注意力。3、故事生动、活泼，内容简单易懂，幼儿很喜欢听，也喜欢来讲述。4、最后让幼儿带自己的石头朋友去参观的时候，幼儿感觉到很自豪，纷纷把幼儿园的美丽环境和好玩的地方介绍给自己的石头朋友。5、幼儿回答问题的人数不是很多，就那么几个小朋友在积极动脑回答问题，不举手的幼儿老师也应该要关注到，并给他们在集体面前大胆表述的机会。第 4 页 共 6 页小班语言活动我的爸爸反思活动的定位为语言，课前我将幼儿用书上的相关图片，用相机拍下来，做成了一个课件，说到这里，忍不住要赞一赞这次亲亲一家人的幼儿用书，画面精美，体现温馨的家庭氛围，看得出编印者的精心和细致。整个活动下来，虽然孩子们的兴趣很浓，在课堂上发言也比较热烈，但是总体感觉目标的达成度不高，在“感受和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。”这一点上，孩子们似乎没有贴切的表达，活动的最后一个提问：“你喜欢你爸爸吗？为什么？”居然有几个孩子，摇摇头说：“我不喜欢爸爸。”令我有些吃惊。课后，反思活动，觉得可能有几个原因造成了上述情况：1、前期的经验准备不足，很多小朋友都没有和爸爸一起玩相关游戏的经验。2、父亲的爱往往是比较含蓄的，甚至会用一种比较严厉的方式表达出来，而且在家庭中，很多母亲并不注重培养孩子对父亲的崇敬，往往会在孩子面前数落父亲。比如说上面提到的“我不喜欢爸爸”的孩子，问她原因，她说：“妈妈说爸爸老是抽烟，不乖。”如果能这样做的话，可能活动的目标达成度能更高一些：一、前期准备，为活动提供经验铺垫。活动前期，让爸爸和孩子玩一玩散文中相关的游戏，增进父子之间的感情；发放爸爸调查表，加深亲子之间的了解程度；向爸爸发出倡议，多陪陪孩子，多和孩子做做游戏。二、后期阅读，升华活动主题。活动后，请爸爸和宝宝一同进行亲子阅读，共同阅读幼儿用书的画面，让家长体验到父子同乐的