4春到梅花山.doc

4 春到梅花山教学目标：知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识4个偏旁。3、感受早春梅花山盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。过程与方法 通过观察图片，加深学生体会，从而有感情地朗读课文并理解课文内容。情感态度价值观 让学生感受梅花山盛开，人流涌动的情景，激发学生热爱生机勃勃的大自然的热情。教学重、难点：感受梅花山开放时的动人景象。体会文章的意境美和语言美。教学准备：挂图、生字卡片，田字格小黑板。教学时间：三课时第一课时教学过程：一、设疑激趣，导入新课。教师活动 学生活动1、今天，老师要给大家介绍一个美丽的地方，板书：梅花山。看了这个地方的名字，请你猜一猜，这是个什么样的地方？2、简介梅花山：梅花山位于江苏省南京市中山门外钟山的南部，在东郊风景区。所以取名梅花山，是因为山上有许多梅花。是南京有名的旅游景点之一。每年到了红梅花开放的时候，许多人就来这里游览。3、想看看春天的梅花山是什么样的吗？今天我们就来学习第4课。板书：春到。1、大胆想象，自由表达，这是一个种梅花的地方，这是个养了很多梅花鹿的地方、2、齐读课题。二、初读课文，自主探究。 教师活动 学生活动1、看图，用自己的话说说从图上看到了什么。2、欣赏课文录音3、自由读读课文，也可以找个小伙伴一起读，看看课文是怎么写的。要求：不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段的序号，画出自己不认识的词语，看拼音多读几遍。、检查自学情况。出示生字词语。 hn hi tujn i 寒 气 还 没有 退 尽 挨着shng pin盛 开 片 片f xix hun jng yng 散发 休 息 欢乐 晶 莹 tu yng透 亮 涌 动（） 自由练读词语，读准平、瞧舌音，前后鼻音。（） 指名读生字词语，师生共同正音。（） “寒、尽、片、欢”是前鼻音。“盛、涌、晶、莹”是后鼻音。（） 领读（） 齐读词语（） 去掉拼音读。（） 理解词语：挨：靠，用动作来表示。盛开：花开得很茂盛偏偏：一片一片。1、观察后用一句话说说图意。2、欣赏课文录音。3、自由读课文。4、自由读生字。指名读，开火车读。去掉拼音读。5、交流词义。三、自主实践，识记生字。 教师活动 学生活动出示生字卡片：休 挨 寒 欢2、指名认读3、给你两分钟的时间，看你们能记住哪些字，等会儿老师请你做小老师，教大家写你记住的那个字。4、教学四个偏旁部首。宝盖头，提手旁，自字底，又字旁。5、自学生字，说说怎样才能把下面的这些字写好。6、组织交流，并总结：休：左窄右宽。息：上下结构。上面是“自子头”。下面的“心”要写得扁，稳稳托住“自”。挨：左右结构。左窄右宽。欢：左右结构。左边的“又”的第二笔是“点”。7、巡视。1、学生自由读。2、指名读。3、自由认识带记生字。4、做小老师，教一教同学自己是怎样给你两分钟的时间，看你们能记住哪些字，等会儿老师请你做小老师，教大家写你记住的那个字。5、描红。6、临写。四、本课小结。第二课时一、复习导入。 教师活动 学生活动1、出示生字卡片。指名读。2、听写生字。3、课文哪小节写了梅花山的梅花？4、让我们一起来欣赏一下梅花山的梅花吧。1、开火车读。2、学生听写。3、回忆回答。4、打开课本，准备朗读。二、读中感悟，理解第一小节。教师活动 学生活动1、出示课文第一小节内容，自由读一读，说说你有什么感受？2、指导体会梅花山开得“早”。（1）从哪些词语可以看出梅花山开得早？出示：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（2）指导朗读。（3）引读：正因为梅花开得早，所以人们把他称为（）的梅花。、指导体会梅花开得“多”（）从哪些词语可以看出梅花山开得多？出示：满山盛开的梅花，你挨着我，我挨着你像蓝天下的片片彩云。（）板书：盛开、片片彩云。（）指导理解蓝天下的片片彩云。、指导体会梅花的“美”。（）从哪些词语可以看出梅花山开得美？（）出示：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（）板书：晶莹透亮、淡淡的清香。（）指导朗读。梅花山是梅花这么多，这么美，这么香，小朋友一定很喜欢，请你自己选一句你最喜欢的句子读一读。、引背第一小节。1、自读探究。2、交流感受。可以自己体会到的不同角度去说。（1）找出梅花开得早的句子，用笔圈圈画画有关的词句。（2）朗读体会。（3）齐读：报春。读出词中的感情。3、找出梅花开得多的句子，用笔圈圈画画有关的词句。（1）通过动作表演理解：你挨着我，我挨着你。（2）通过观察图片理解：蓝天下的片片彩云。（3）朗读体会。4、找出梅花开得美的句子，用笔圈圈画画有关的词句。通过看图体会“晶莹透亮”和“淡淡的”。自由选择句子，朗读。5、在老师的引导下试背第一小节。三、自主实践，识记生字。 教师活动 学生活动出示生字卡片：还、尽2、指名认读3、给你两分钟的时间，看你们能记住哪些字，等会儿老师请你做小老师，教大家写你记住的那个字。4、自学生字，说说怎样才能把下面的这些字写好。5、组织交流，并总结：尽：“尸”字头要居中，写在横中线的上部。还、退：都是半包围结构的字。寒：笔画多，共12笔。6、巡视。1、学生自由读。2、指名读。3、自由认识带记生字。4、做小老师，教一教同学自己是怎样给你两分钟的时间，看你们能记住哪些字，等会儿老师请你做小老师，教大家写你记住的那个字。5、描红。6、临写。四、本课小结。第三课时一、复习导入。 教师活动 学生活动1、还记得梅花山上那满山美丽的梅花吗？用你们优美的声音再让老师感受一下那美丽的景色吧。2、这么美的梅花，你们喜欢吗？不仅你们喜欢，人们也很喜欢，瞧！边背诵边想象。二、大胆想象，拓展课文内容。教师活动 学生活动1、出示课文插图和第二小节内容。2、教师范读。3、来看花的人多不多？从哪些词语可以看出来？板书：涌动、人流。4、人们都在干什么呢？指导用“有的、有的、还有的、”说一说。5、如果你也去梅花山，你想干什么呢？6、人们看的看，说的说，笑的笑，梅花山成了、板书：欢乐的海洋。7、用心去感受，在这欢乐的海洋里，会有哪些美妙的声音呢？回家当回小导游，把梅花山的美景说给爸爸妈妈听。 1、边看插图，边听朗读。2、读一读，找一找，用笔圈圈画画有关的句子。3、观察图画说一说，用“有的、有的、还有的、”的句式说说，说出人们的动作，想象人们的语言。4、大胆想象，自由表达。5、生齐读：欢乐的海洋。6、自由想象，并说一说：人们说话的声音，小鸟的叫声等。三、自主实践，识记生字。 教师活动 学生活动出示生字卡片：片、发、休2、指名认读3、给你两分钟的时间，看你们能记住哪些字，等会儿老师请你做小老师，教大家写你记住的那个字。4、自学生字，说说怎样才能把下面的这些字写好。5、组织交流，并总结：片：共四笔。笔顺是竖撇、竖、横、横折。发：第一笔是竖折，最后一笔是“点”。竖折要写在横中线的上方。6、巡视。1、学生自由读。2、指名读。3、自由认识带记生字。4、做小老师，教一教同学自己是怎样给你两分钟的时间，看你们能记住哪些字，等会儿老师请你做小老师，教大家写你记住的那个字。5、描红。6、临写。三、练习。 教师活动 学生活动1、填空（1）人们喜爱 （2）梅花散发出 （3）