(部编)人教语文2011课标版一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计 (17).docx

小公鸡和小鸭子教学设计（第二课时）教材分析 本课选自新课标人教版一年级语文下册第三单元第五课；教学目标1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。 2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、复习本课的生字，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。教学重点认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。教学难点看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教学道具教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。一、创设情境，导入新课1.交朋友故事引出课文主角；2板书课题；3重点讲解课文。学生活动1齐读课题；2说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。)二、初读课文，复习生字1.指导学生小组合作，自主复习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。2指导学生开火车复习生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。3.理解课文内容。三、再读课文，理清脉络1.指导学生分自然段朗读课文，相机正音；2指导学生看图，了解大意；分自然段朗读课文，边听边思考：(1)课文一共几个自然段。(2)结合插图，想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。（三）结合看图，分段阅读。1读第1自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2读第2自然段，看第二幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）他们来到什么地方？ 他们一块做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪嘴）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板） 他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？ 4读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误）四、小结小公鸡和小鸭子的不同点回答；五、效果检测1、我会说 我会写 小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子说：“ 我对小公鸡说： 我对小鸭子说： 2、填空，再读一读（1）小公鸡的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。（2）小鸭子的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。 1、读下面的句子，用带点的词语造句