最新版人教部编版二年级下册道德与法治全册教案

新人教部编版二年级下册道德与法治教学设计2019-1-19课程纲要：一、教学目标道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二、教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。三、学生基本情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。四、教学方法设计1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。五、教学评价方案切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。六、教学进度与学时分配附：教学进度表20XX-20XX学年第二学期一年级教学进度表章节题目课时自至备注第一单元我的好习惯121.我们爱整洁32.我们有精神33.我不拖拉34.不做“小马虎”3第二单元我和大自然125.风儿轻轻吹36.花儿草儿真美丽37.可爱的动物38.大自然，谢谢您3第三单元我爱我家129.我和我的家310.家人的爱311.让我自己来整理312.干点家务活3第四单元我们在一起1213.我想和你们一起玩314.请帮我一下吧315.分享真快乐316.大家一起来3第一单元1.让我想想教学目标：1.能初步分辨是非，选择生活和学习用品时有自己的想法，不盲从。2.让学生知道在学习与生活中遇到问题时，要自己拿主意，愿意想办法解决。3.培养学生在遇到不同意见时，敢于坚持自己正确的想法，同时又善于接受别人合理的意见。4.让学生知道有了自己的想法，要勇敢试一试。教学重难点：1.在遇到不同意见时，敢于坚持自己正确的想法，同时又善于接受别人合理的意见。2.相信自己，培养自信心。教学准备：学生：1.回忆自己的一次成功购物的经历，想想当时选择商品的理由。2.回忆自己拿主意的事情，完成“我的主意卡”。教师：课件，小品“生日礼物”。教学过程： 一、引入话题，唤醒生活1.故事激情引入。 教师：同学们坐得这么端正，老师要奖给你们一个故事。你们想听吗？请大家认真听，仔细看，等一会，老师还有问题要问大家。教师播放小白兔建房子动画故事。教师：故事看完了，小熊给小白兔出了什么主意？学生交流。教师出示图文：小熊说：建成平顶的房子好，春天可以在上面晒太阳，冬天还可以堆雪人呢。教师：小白兔是怎么说的？学生：让我想想。教师及时板书课题：让我想想教师：小猴给小白兔出了什么主意？学生回答。教师出示图文：小猴子说“平顶房子太难看了，你应该建一座圆顶的房子”。教师：小白兔又是怎么说的？（让我想想）教师：小白兔的房子建好了，是什么样子的？学生回答。教师：房子既不是平顶的，也不是圆顶的，而是小白兔自己喜欢的尖顶的，大家都觉得小白兔建的房子真漂亮。你觉得小白兔有没有听别人的主意？小白兔既然听了别人的主意，为什么又建了自己喜欢的尖顶房子？你认为小白兔学会了什么？学生：自己拿主意。（板书：自己拿主意）小结过渡：学习、生活中有很多事情，需要我们像小白兔一样，在遇到不同意见时，能坚持正确的想法，学着自己拿主意。二、合作学习，体验生活活动一：我的用品我来选购物有技巧教师：当我们听到不同意见、面对各种选择的时候，你会自己拿主意吗？课件逐幅出示教科书中的情景图：1.小明在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他买一双流行的。2.在商店选购文具盒时，售货员向他推荐漂亮的文具盒。3.乐乐面对诱人的广告，他想选送玩具的套餐。教师：挑选商品时，面对售货员的推荐和诱人的广告，他会想些什么？学生交流。教师：遇到这些问题，如果是你，你该怎么办？说说你的理由。学生交流。教师小结：每个人的选择都有自己的理由，但是我们要选择自己需要的、实用的。各小组任选一个情景进行表演，教师巡视指导评价。教师：新学期，你买了哪些学习用品？你自己满意吗？说说你的想法吧。小组成员互相介绍自己买的学习用品，并说说购买的理由。教师：你在选购物品方面，还有什么经验？把你成功购物的经验和大家一起分享一下吧。学生交流。活动二：我的事情我做主自己拿主意教师：同学们，在购物时，我们要想一想“我需不需要它？它好不好用？”学着自己拿主意。在生活中还会有许多问题需要自己拿主意。比如：去哪里玩，参加哪个社团，和谁做朋友等，都需要我们自己拿主意，做出选择。小明遇到下列情景，请你帮他出出主意。教师播放视频去哪里玩。周末，天气晴朗，三个伙伴为去哪里玩争论起来。佳佳说：“我们去挖蚯蚓吧！”露露说：“还不如去捡树叶。”小明说：“让我想想”教师：请你帮小明出出主意，去哪里玩好呢？学生交流。（引导学生帮小明出主意时要考虑小明喜欢什么、常去哪里玩等情况）教师：同学们的主意真不错，相信小明会认真听取大家的意见，自己拿主意，选择去哪里玩。教师：在家庭生活中，你为爸爸、妈妈出过哪些主意？你觉得哪个主意最棒？课前，老师让同学们回忆并记录自己拿主意的事情。你们都整理了吗？请先在小组内交流，然后全班展示。课件出示主意卡。我的主意卡事情（用一两句话概括）我的主意选择理由学生小组交流，并说说自己的理由。教师投影展示学生主意卡，选取35个常发生在学生身上的事例，让学生自己说说理由。其他学生评价。教师小结：生活中遇到问题的时候，先想想办法，自己的事情要试着自己拿主意。活动三：他人意见我来听多听听意见教师：有时候，我们的主意不一定好，决定也不一定对。请看小品表演“生日礼物”。学生表演生日礼物。旁白：奶奶要过生日了，小美准备给奶奶送生日礼物。小美问爸爸：“爸爸，奶奶过生日，我买个蛋糕送给她，怎么样？”爸爸说：“我觉得不一定要用钱买礼物。”妈妈说：“要想一想奶奶喜欢什么样的礼物。”小美想：奶奶会喜欢什么礼物呢？旁白：小美坐在桌前用毛笔写着什么，奶奶生日那天，小美把精心准备的礼物送给奶奶，它是一幅“寿比南山”的寿联。小美说：“奶奶，祝您寿比南山。”奶奶开心地说：“我的好孙女，真有心。”旁白：小美看到奶奶这么开心，也幸福地笑了。教师：感谢同学们精彩的表演。下面老师有问题要问大家：1.小美送给奶奶的礼物是什么？奶奶收到礼物后是怎么说的？2.小美一开始准备送给奶奶的礼物是什么？ 她为什么改变了主意？3.你认为哪个礼物最好？说说你的想法。4.从这个故事中，你有什么感受？学生交流。教师小结：自己拿主意的时候，还要多听听他人的意见，想想到底该怎样做，才能把事情做得更好。（板书：多听听别人的意见）教师：如果你攒了5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你有什么好主意？如果没有零花钱，怎么办？请同学们拿出空白的主意卡，把你的主意写在主意卡中。学生写，教师播放音乐。学生完成后汇报交流。教师小结：家人呵护着我们茁壮成长，我们要用一颗感恩的心来回报他们，向他们表达出我们的爱。表达爱的方式是多种多样的，只要是真心的，他们就会很开心。三、深化感悟，引导生活活动四：我的想法我来试勇敢试一试教师：我们长大了，不能总是依赖别人，要试着自己拿主意，有了自己的主意，就勇敢去试一试。请听小鹰、小猴、小鸭的故事。教师播放动画故事试一试。教师提出问题：1.小鹰为什么学会了飞翔？2.小猴为什么学会了爬树？3.小鸭为什么学会了游泳？4.从它们身上你学会了什么？教师小结：是呀，有了自己的想法，我们要像小鹰、小猴、小鸭一样勇敢地试一试。（板书：勇敢试一试）如果行，那你就长了本领。如果不行，你也积累了经验。你有自己拿主意，试一试的经历吗？学生汇报交流，师生评价。教师：同学们，我们在试一试的时候，可能会遇到各种各样的问题，请看视频12只鸭子跳楼梯。教师：视频看完了，你们有什么感受？教师：从小鸭子身上，你学到了什么？学生交流（小鸭子勇敢、坚强、不怕困难、坚持不懈）。教师小结：在学习生活中，我们总会遇到各种困难，困难面前我们要勇敢，要坚持不懈，永不言弃，就能获得成功。教师：老师送给大家一句话，愿它伴随大家健康快乐地成长。课件展示：别人能做到的事，只要我经过努力也一定能够做到。童第周学生齐读。教师总结：同学们，在生活中挑选东西时，我们有自己的主见；遇到问题的时候，我们有自己的办法；每一天我们都要有自己的安排，想一想，试一试，从不会到会，从会做到做得更好，我们就慢慢地学会了自己拿主意，慢慢地有了自信。相信通过不断努力，你们一定会变得更加优秀。教师：请同学们自主选择“作业超市”中的一项作业，课下认真完成。作业超市：1.在妈妈指导下，独立做一件家务事。2.征得父母的同意，用积攒的零花钱，自己拿主意购买一件自己既需要又实用的物品。教师播放音乐相信自己，在音乐中结束本课。 2.我能这样做吗教学目标：1.在学习和生活中，懂得要坚持做正确的事情，不正确的事情再小也不做的道理。初步学会正确评价自己。2.遇到事情，学会思考：什么是对，什么是错；我们应该做什么，不应该做什么。初步形成辨别是非的能力。教学重点：在学习和生活中，懂得要坚持做正确的事情，不正确的事情再小也不做的道理。教学难点：初步形成正确辨别是非的能力。教学准备：教师：教学课件。学生：回忆面对别人提出的各类要求时，自己的种种处理方式，完成“我的做法”调查表。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：有的时候，我们会面对别人提出的各类要求。对于这些要求，我们要学会正确的处理。今天，几位小朋友遇到了这样几件事情，让我们来看一看他们是怎么处理的。课件出示教科书第8页的情景图。教师：请同学们仔细观察，图中同学的做法你都赞成吗？为什么？学生交流。教师：同学们回答得真好，不仅观察仔细，描述得也非常棒。如果你是图中的那个同学，你会怎么做呢？学生交流。教师总结：遇到事情，我们要仔细想一想：什么是对的，什么是错的；我们应该做什么，不应该做什么。凡事多问问自己：我能这样做吗？板书课题：我能这样做吗二、合作学习，体验生活活动一：我的调查表教师：别人向你提出过类似的要求吗？你又是怎样做的？你对自己的做法满意吗？课前我们已经完成了“我的做法”调查表，下面我们来交流交流。学生先在小组交流，然后同桌互评。选代表汇报，教师用投影展示学生的调查表。班级：姓名：别人的要求自己的做法对自己做法的评价结合学生的实际汇报，师生一起评价。教师：同学们都正确地处理了自己所遇到的事情，真棒。活动二：打碎玻璃引发的思考教师：你们听过列宁小时候打碎花瓶的故事吗？我们来看看列宁又是怎么处理这件事的。学生边看视频边思考。教师：谁来评价一下列宁的做法？教师：今天，我们要介绍的故事主人公也遇到了类似的事情，他的好朋友打碎了水果店的玻璃。猜一猜他们会怎么做呢？学生观看视频。教师：（课件出示教科书8页的表格）当好朋友打碎玻璃，提出“没人发现，快跑”的建议时，跑还是不跑？两种做法分别带来的后果是什么？先在小组内讨论，再完成表格。学生在小组内交流，填写表格。教师：谁来介绍一下自己的看法？学生交流。教师总结：做法一：打碎玻璃悄悄跑掉，虽然没有受到批评，但因为自己的不诚实而内心不安。做法二：主动承认错误，承担该承担的责任，虽然会受到批评，但会心安，不用担心被发现。我赞同第二种做法。教师：我们现场连线你们的家长，看看你们的爸爸妈妈赞同哪种做法。（打电话给一名学生家长，请家长评价孩子的做法）教师：得到家长的支持，开心吗？当我们遇到难以选择的难题时，一定要坚持正确的做法。板书：遇事情，想后果活动三：日记中的烦恼教师：日记的小主人遇到了什么烦恼呢？课件播放日记的录音。学生听后概括日记内容。教师：我们已经学会遇到难解决的事情时，要先想后果，请同学们快速完成教科书9页的表格。学生填表格，教师巡视指导。教师：谁先给大家介绍一下自己的想法？学生交流自己的想法。教师：老师像同学们一样，也赞同第一种做法。面对大家的误解和指责，还能坚持做自己认为正确的事，老师很佩服他。不要担心失去友谊，相信好朋友会想通的。下课以后，请同学们再去听听其他任课教师的意见，好吗？板书：坚持正确的做法三、深化感悟，引导生活活动四：生活小剧场教师：遇到这样的情况到底怎么做？请看表演。学生表演教科书第10页上方商量是否到电子游戏室玩的情景。教师：“就玩一次”真的没关系吗？学生讨论。教师：想一想，在你的生活与学习中，有过这样的“第一次”吗？学生交流，反思不对的“第一次”带来的教训。教师：不对的事，就是再小也不能做。当我们的行为危害到社会或他人时，我们的监护人要承担法律责任的。播放课件小学生无意伤害了同学的故事。教师：看到这个故事，你有什么感想？学生交流。教师：还有哪些危险行为，我们不能做呢？学生交流赌博、上网吧、带刀具进学校等。课件出示关于网瘾对青少年危害的资料，了解网瘾和赌博的危害。教师：上网吧、参与赌博都有着血淋淋的教训，做为学生的我们一定要远离网吧和赌博。教师：同学们，每人课下做一张“坚持卡”，在以后的生活和学习中，每坚持一个正确的想法就记在卡片上，一个学期后比比谁的收获多。3.学习、生活有计划 （第1课时）教学目标：1 认识做事拖拉磨蹭的表现，反思自己的日常行为。2 明白做事拖拉磨蹭的危害，懂得珍惜时间、抓紧时间做事的道理。3 懂得“今日事，今日毕”的道理，养成良好的学习习惯和生活态度。教学重点：认识做事拖拉磨蹭的危害，懂得时间的重要性，明白“今日事，今日毕”的道理。教学难点： 让学生从现在开始，在自己的日常生活和学习中，努力做到做事不拖拉、不磨蹭，养成“今日事，今日毕”的良好习惯。教（学）具准备：教师： 配乐录音故事 多多，准备真心话问卷、今日行动卡。学生：搜集齐白石的生平资料，完成真心话问卷。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们, 今天老师给大家带来一个非常有趣的故事，下面我们就通过图片来看一看，在小松鼠的身上发生了什么故事。课件展示小松鼠的故事。教师：在小松鼠的身上发生了什么故事？谁来讲一讲?小松鼠为什么后悔了？学生交流。教师：是啊！只剩下一颗松果，小松鼠以后该如何生活啊！这种困境是什么原因造成的？你想对小松鼠说什么？学生交流。教师：是的，把今天的事情推到明天，把明天的事情推到后天，时间就会溜走，给自己带来不必要的麻烦。所以，我们大家无论是学习上，还是生活上，都要做到有计划。（板书课题：学习、生活有计划）二、合作学习，体验生活活动一：帮帮小多多教师：现在，让我们一起走进“多多”的课堂，看看他是怎样做的？课件展示“多多”课堂学习的图片。教师配音：小多多，做功课，找个本子翻半天，削支铅笔半节课。做一阵儿，玩一阵儿，做三道，两道错，找到橡皮想改错，又用彩笔乱涂抹。下课了，时间过，多多还在做功课。教师：下课了，同学们都出去玩了，可是多多还在做功课。是谁偷走了小多多的时间呢？多多的做法对吗？你有什么好办法帮助小“多多”？学生交流。教师总结：是的，小“多多”做事应该加快速度，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；上课前，要提前准备好学习用品；学习做事的时候，要专心致志，做完一件再做另一件；要合理安排时间。这样做，小“多多”不仅学得扎实，下课玩得也痛快，还能抓紧时间做一些自己喜欢的事呢。活动二：大家的拖拉事教师：其实在我们的周围，有很多“小多多”，不信你看！课件出示一组图片：早上赖床的同学；出门前还在收拾书包的同学；一边吃饭，一边看书的同学；边写字边玩耍的同学。教师：想一想，他们这样的做事方式会造成什么后果呢？学生交流。教师：你想对他们说什么？你是不是一个磨蹭的人呢？课前老师让大家完成“真心话问卷”，老师统计了一下。 出示统计结果：问题人数是不是总有人催着你，让你去做某件事？（ ）人你是不是常常感觉时间不够用？（ ）人是不是在做一件事的时候，脑海中想着另一件事？（ ）人你是不是总要等到最后一刻才开始做？（ ）人教师：看来大家身上都不同程度的存在做事拖拉的现象。你都做过什么拖拉事，因为拖拉，给你的学习、生活造成了哪些困扰或麻烦呢？赶快和组内的同学说一说吧。小组交流。教师：谁想和大家分享你的拖拉事？学生交流。教师：原来拖拉会给我们的生活带来这么多的麻烦。那你现在后悔吗？以后打算怎么做？学生交流。教师：其实，时间对于每个人来说都一样多，磨磨蹭蹭的人，总感觉时间不够用；抓紧时间，合理安排时间的人，才会有更多的时间做自己喜欢的事。三、深化感悟，引导生活活动三：榜样小课堂1我们的大榜样。教师：著名画家齐白石为我们做出了榜样，我们来看看他是怎么做的。课件播放齐白石的故事：我国著名画家齐白石90岁的时候，仍然坚持每天画5张画。一次，他过生日，客人很晚才走。大家都走后，齐白石拿出笔要作画。家里人都劝他明在再画，他说：“今日事，今日毕。明天还有明天的事呢。”教师：齐白石爷爷是我国著名画家，通过课前搜集资料，你对他还有哪些了解？学生介绍。教师补充。齐白石(1864一1957)，汉族，湖南湘潭人，是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。1953年被文化部授予“中国人民杰出的艺术家”称号，1955年荣获世界和平理事会颁发的“国际和平金奖”，1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。代表作品有花卉草虫十二开册页白石草衣金石刻画等。教师：这样一位成就卓越的大艺术家，90岁高龄还坚持做到“今日事，今日毕”。从齐白石爷爷的故事中，你明白了什么？学生交流。教师：是啊，学习是一个日积月累的过程，坚持做到“今日事，今日毕”的齐白石爷爷，是我们的大榜样。2身边的小榜样。教师：当然，在我们身边，在我们的周围，也有很多同学在“今日事，今日毕”这方面做得非常好。谁来大胆地夸夸自己？说说自己是怎么做的。学生交流。教师：有句话说，时间一去不复返。时间最宝贵的在于“今天”，错过了今天，便不能再回头，所以我们要珍惜每分每秒，把握住今天，做到今日事，今事毕。（板书：今日事 今日毕）3学习今日歌。教师：老师给大家带来了一首诗歌今日歌，让我们一起来读。课件出示： 今 日 歌 文嘉（明） 今日复今日， 今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始！学生朗读。教师：读了这首诗，你明白了什么？学生交流。教师：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。教师发放“今日行动卡”。今日行动卡今日事今日毕教师：课下，请同学们完成“今日行动卡”。根据自己的实际情况，把每天必做的事填写在“今日卡”上，做完了的事就在旁边打一个“”，也可以邀请家长、老师共同监督。从今天起马上行动起来，看看自己能坚持多久，期末的时候我们来评一评，看谁是咱们班的“行动之星”。（第2课时）教学目标：1懂得目标的重要性，树立正确的目标意识，学会给自己设定合理的、通过努力可以实现的目标。2理清自己要做的事，努力做到做事有条理。3学会制作合理的作息时间表，养成良好的作息习惯。教学重点：学会给自己设定合理的、通过努力可以实现的目标，并依据目标，制作合理的作息时间表，养成良好的作息习惯。教学难点：帮助学生树立正确的目标意识，养成良好的作息习惯。教（学）具准备：教师：我的周目标卡片、行动整理卡、我的作息时间表、学校作息时间表。学生：记录一周的学习活动情况。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师这儿有个脑筋急转弯，看哪个小朋友能猜出来？世界上最长而又最短、最快而又最慢的是什么？教师：是的，是时间。时间对于我们每个人非常重要，学生抓紧时间能学到更多的知识，工人抓紧时间能创造更多的财富，医生抓紧时间能挽救更多人的生命，运动员抓紧时间能赢得更多胜利，所以说时间非常宝贵，我们要珍惜时间、合理安排时间，做到学习、生活有计划。今天，让我们继续学习“学习、生活有计划”这一课。（板书课题：学习、生活有计划）二、合作学习，体验生活活动一：我是有目标的孩子1目标很重要。教师：课前老师让同学们记录一周的学习活动情况。现在谁来和大家汇报一下，你这一周都做了什么？是怎样安排的？学生汇报。教师总结：从同学们的汇报来看，有的同学做了很多事，有的同学做的事不多，还有的连最基本的学习任务都没有完成，时间一样，收获却大不相同。那应该怎样合理安排时间，争取更大的收获呢？让我们先来看看这位同学的做法。课件出示教科书第14页学生作品图。教师：这个学生列出了本周应该完成的事，给自己设定了一个目标。看到他的周计划，你想说什么？教师：仔细看，他的周计划里提到了哪些事？有了这个周计划，你觉得他还会忘记自己要做的事吗？学生交流。教师：是啊，每个同学对学习和生活都要有比较明确的目标，有了一定的目标才会有努力的方向，目标是成功路上的里程碑、导航图。如果没有目标，谁也不会获得成功。让我们也来给自己定一个目标，让自己有一个努力的方向吧！（板书：有目标）2目标我来定。教师：本周你有哪些要做的事、喜欢做的事和想要学习的本领呢？先和组内的同学说一说，请组内的同学给你提提意见，然后填写在“我的周目标”中，让它指引你一周的生活和学习。学生小组交流、填写，教师巡视指导。教师：我想请同学上台来和大家说说自己的周目标？大屏幕投影，学生上台展示。教师：听了他的周目标你想对他说什么？你有什么想提醒他的吗？学生交流。教师：我们要善于学习别人好的做法，也要虚心听取别人的意见。听了大家的建议，把你的周目标再完善一下吧。3做事有条理。教师：经过交流，老师发现咱班的同学兴趣爱好都很广泛，要做的事可真不少，可是这么多的事，怎样才能合理安排呢？赶紧拿出“行动整理卡”，按照必须做的、可做可不做的、马上要做的、可晚些做的顺序来把你要做的事理一理吧。学生动手整理，教师巡视指导。教师：请一位同学来展示一下他的“行动整理卡”。学生展示。教师：谁来评价一下他的“行动整理卡”？学生评价。教师：这样做事就有条理了，把你的“行动整理卡”，贴在周目标的下方，让它指引你一周的生活和学习吧。三、深化感悟，引导生活活动二：我是时间的小主人1议一议。教师：目标是我们前进的动力，有了目标，我们就要努力实现它。为了更好地合理安排时间，我们还要给自己制订作息时间表，做到做事有计划。（板书：有计划）教师：我们先来看看这位小朋友是怎么做的。课件出示教科书第15页插图。教师：仔细观察图中的小朋友，几点起床，几点上学，几点练书法，几点睡觉。学生交流。教师：看到他的作息时间表，你有什么启发？学生交流。教师：想想制订一份合理的作息时间表，我们还应该注意些什么?教师：为什么要安排体育锻炼的时间？课件出示学校作息时间表。教师：这是学校的作息时间表，看看我们每天几点上课，几点放学，哪些课余时间可以利用，你可以利用这些时间干什么。教师总结：要制订一份合理的作息时间表，我们就要学会自己拿主意，确定好每天学什么、做什么，每天安排多少时间，安排在什么时候。我们还要注意安排锻炼时间，因为身体很重要；还要注意休息，睡觉时间不能太晚；还要注意一些重要的日子；等等。2做一做。教师：现在就请同学们拿出“我的作息时间表”，根据自己的目标，制订一份作息时间表，合理地安排自己的每一天吧。学生制作作息时间表。3评一评。教师：谁来向大家展示一下你的作息时间表？学生展示。教师：你觉得他的作息时间表制作得怎么样？有什么值得你学习的地方？有什么建议吗？学生交流。教师总结：安排好时间，有条理地去做事，你就能开心地学，愉快地玩，每天都很充实，每天都很快乐。教师：同学们，好习惯将是你一生的财富。通过本活动的学习，老师也希望大家能从今天开始做到“今日事，今日毕” 。（板书：今日事，今日毕）希望大家能做到“有目标，有计划”，做一个珍惜时间，合理安排学习、生活的人。教师：课后，请同学们将制订好的目标和作息时间表与老师、家长交流交流，听取他们的建议并完善，然后，贴到家里你认为最醒目的地方。让我们从现在开始，在爸爸妈妈的监督下，每天用足够的毅力，坚持按照计划去做，学期结束后，我们比比谁的目标完成得最好。第二单元4.有趣的发现教学目标：1了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。2有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。3乐于发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。教学重点难点：乐于去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。教（学）具准备：教师：多媒体课件，各种叶子、金鱼、桔子和玩具等。学生：课前注意观察、发现，完成“我发现”表格，了解发现的方法。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：今天，老师为大家介绍一位了不起的朋友，想认识他吗？他就是鲁班，鲁班是我国古代伟大的发明家，著名的能工巧匠，我国的土木工匠都称他为“祖师”。下面我们就来看看鲁班小时候发生的一件事。播放鲁班发明锯子的视频。教师：故事看完了，鲁班为什么能够发明锯子?教师总结：鲁班善于发现，善于思考，所以发明出了省时省力的锯。发现可是一项非常重要的本领，今天就让我们一起走入发现的世界吧！（教师板书课题）二、合作学习，体验生活活动一：学会发现教师：（出示绒毛玩具兔子）老师发现玩具兔子的毛是白色的，软软的。你们知道老师是用什么方法发现的吗？教师总结：兔子的毛是白色的，是老师用眼睛看到的；它的毛软软的，是老师用手触摸到的。用眼睛看和用手摸可以帮我们发现。教师：发现的方法不只是看和摸，还多着呢！（展示放着闹钟的封闭的盒子）猜，盒子里面藏着什么？教师：你们是用什么方法发现的？教师：是用耳朵听到的。眼睛、手、耳朵都能帮助我们发现。还有没有其他的方法？（依次出示两个盛有水、白醋的玻璃杯）请同学们看，这两个杯子里分别装的是什么？学生先闻再尝，知道一杯是水，一杯是白醋。教师总结：手摸、眼看、耳听、嘴尝、鼻闻，这都是发现事物特征的好方法。活动二：大家齐发现教师：老师给大家带来了一些生活中常见的东西（一样一样慢慢拿出），桔子、金鱼、各种形状的叶子、汤姆猫。让我们利用刚才总结的方法，去发现它们身上那些有趣的地方吧。学生领取物品，分小组观察讨论，教师巡视。教师：哪个小组来汇报你们的发现？叶子组汇报。（预设：树叶颜色、形状、正反面的不同、叶脉等）金鱼组汇报。（预设：尾巴、眼睛、鱼鳞、鱼腮等）桔子组汇报。（预设：桔子颜色、结构、味道等）汤姆猫组汇报。（预设：外形、特点等）教师：老师发现你们真的很了不起!不但会观察，会发现，而且很会表达，这些东西的小秘密全被你们发现了。其实不仅在课堂上，在我们的生活中也要养成留心观察的好习惯。活动三：有趣的发现教师：大自然是奇妙无穷的，在我们的生活中还有很多更有趣的现象。课件播放含羞草视频。教师：看完视频，你有什么发现？教师：只要我们用手轻轻一碰含羞草，它的叶子就会合起来，多有趣的现象呀！课前，老师让同学对生活用品、学习用品、动物、植物进行观察，告诉老师，你们都有哪些发现？学生交流。教师：生活中只要多看一看，我们不仅会发现许多有趣的事，还能了解许多科学知识。让我们一起来交流一下吧。学生交流生活中的科学小常识。三、深化感悟，引导生活活动四：发现作用大教师：发现是一种本领，谁拥有了这种本领，谁就能成为会创造的人。其实历史上有很多发明都源于一些小小的发现，我们来看看瓦特和蒸汽机的故事。课件播放瓦特的故事。教师：从这个故事我们知道，瓦特有了自己的发现后，就开始孜孜不倦地研究壶盖跳动的秘密，最终发明了蒸汽机。蒸汽机的发明大大节省了人力，人类的生活被彻底改变了！你还知道哪些科学家和瓦特一样是根据平常的发现进行发明创造的？学生交流。教师小结：小发现、大发明。活动五：我的十个为什么教师：在课堂或生活中，同学们都有了自己的发现。对这些有趣的发现，你一定想知道为什么。老师看见同学们的眼睛里装着许多小问号，那就快点把它提出来，写在我们的发现卡上吧。看看哪些同学提的问题最有价值、最有意义。学生写卡片，教师巡视。全班交流，学生读自己的问题。教师总结：老师相信只要你们留心观察，用心思考，就一定能给我们自己的“为什么”找到答案。在每天的生活中，只要我们细心观察，勤想好问、动手动脑，我们还会揭开更多的奥秘！5.我也能做研究教学目标：1.培养学生喜欢提问、勤于思考的习惯，能积极地想办法，探寻问题的答案。2.遇到困难愿意想办法解决，敢于尝试并能够坚持长时间的观察活动。3.了解简单的研究过程，能够小组合作制订简单可行的研究计划。4.乐于与同伴交流合作，能利用多种方式收集资料。教学重点：让学生了解简单的研究过程，能够小组合作制订简单可行的研究计划，能利用多种方式收集资料。教学难点：培养学生喜欢提问、勤于思考的习惯，遇到困难愿意想办法解决，敢于尝试并能够坚持长时间的观察活动。教（学）具准备：教师：教学课件，科学家的故事。学生：课前搜集科学家做研究的小故事，发现、搜集生活中遇到的问题。教学过程：一、巧设情境，引入话题教师在黑板上书写“研究”二字。教师：同学们，谁能说一说它是什么意思？关于“研究”，同学们了解哪些信息？学生小组分享课前搜集的科学家做研究的小故事，小组代表汇报。教师：哪些人是做研究工作的？学生交流：科学家、工程师、老师、医生教师：我们小学生能不能以做研究呢？学生交流。教师：今天，老师给大家介绍一位小“科学家”，咱们一起来看一看，他最近做了什么研究？课件展示教科书第21页制作带刷子橡皮的过程。教师：这位小“科学家”做了什么研究？他为什么要制作一个带刷子的橡皮？学生交流。教师：现在谁能用自己的话说一说什么是研究？学生交流。教师：是的，研究就是先发现问题，然后想办法去解决问题。通过这个故事，你想到了什么？学生交流。教师：是的，研究不仅是科学家能做的事，我们小学生也一样能做！二、走进生活，发现问题教师：课前，老师布置同学们去发现学习中、生活中遇到的问题，并且记录下来。大家带来了吗？教师：请同学们先在小组内说一说自己发现的问题，从中选出三个大家最想研究的问题。开始吧！学生分组交流，每组选出三条“我想研究的问题”。教师参与到学生的小组活动中。教师：通过观察小组交流，每个同学都发现了许多学习中、生活中遇到的问题。提出一个问题，往往比解决一个问题更重要！同学们善于发现问题，你们都是好样的！教师：刚才，每个小组的同学都能认真倾听他人的发言，并且选出了三个大家最想研究的问题。现在，我们再从这三个问题中，选出一个大家都感兴趣，而且我们能够解决的问题。注意：在商量的过程中，大家要尊重其他同学的意见，意见不统一时，少数服从多数。学生分组挑选决定研究的问题，教师参与指导。（学生由于年龄限制，有些小组选择的问题可能不适合研究，教师要保护学生的探究热情，在学生充分讨论后，可提供“观察一种动物或植物”“做个小实验”等研究问题）教师：哪个小组先来向大家展示你们组决定研究的问题？学生交流。三、合作共创，制订计划教师：明确了想要研究的问题，接下来我们就要制订研究计划了。请同学们先看大屏幕，这是一群小“科学家”制订的观察小蝌蚪变青蛙的研究计划，仔细看看，研究计划包括哪些内容？学生回答涉及观察对象、观察目的、观察时间、研究方法、观察结果等问题。教师：我们在研究问题时，可以使用哪些研究方法？学生交流，教师引导学生上网查找，在十万个为什么里找，问老师或者爸爸妈妈等。教师：一个完整的研究计划除了包括观察对象、观察目的、观察时间、研究方法、观察结果外，还应该有观察记录。（课件出示教科书第22页的观察记录）看，这是他们的观察记录。观察记录可以用日记的形式，也可以是填写表格的形式或者画图的形式。大家可以自由选择记录方式。教师：下面，请同学们以小组为单位，结合要研究的问题，制订你们小组的研究计划吧！学生分组制订研究计划，教师参与并指导。教师：哪个小组先来展示你们的研究计划？用投影仪展示各小组的研究计划，其他小组提建议，进行完善。教师：有了研究计划，接下来我们就要投入到研究中了。大家想一想，研究过程中，我们应该注意哪些问题？学生交流。教师：大家说得非常有道理。我们要认真观察，团结协作，遇到问题大家一直商量。教师：带着问题，按照小组计划，课下开始研究吧！大胆尝试后，你就会发现，研究其实没那么难。说不定，在研究的过程中还会发现很多秘密，会有很多惊喜呢！做好记录哦！6.我们的科学兴趣小组教学目标：1.明白小组合作探究会有更大的乐趣和更多的收获。2.知道随时随地学科学、用科学的好处与窍门。3.知道小组合作的流程，能设计出简单的活动计划。教学重难点：小组成员合作，共同制订出简单的活动计划。教（学）具准备：教师：制作课件。教学过程：一、成立科学兴趣小组1.导入：我们有很多有趣的发现，可以自己做研究。如果我们成立自己的科学兴趣小组，大家一起研究感兴趣的问题，会有更大的乐趣和更多的收获。2.交流。（1）同学们说一说自己的爱好。（2）找一找自己的伙伴。（3）成立自己的科学小组。3.小组讨论：怎样成立科学小组？（1）解决成立小组的细节问题：选组长、定时间、请指导老师等。（2）建立兴趣小组档案。组名组长小组成员二、制订活动计划1.出示教科书第27页的小组活动计划。教师提问：你们小组是怎样制订小组活动计划的？2.小组交流。3.全班交流。4.各小组根据活动计划分工合作，认真开展科学研究活动。在小组活动中，大家一起学习，一起发现。真是发现多，点子多，快乐多三、小组研究成果展示1.教师：我们已经认真研究了自己感兴趣的研究内容，你们一定很想把你们的发现、研究的成果告诉大家吧。现在我们来展示自己的研究成果，让大家也来分享你们的快乐。2.出示教科书28页和29页内容，了解如何展示研究成果。3.学生展示成果。（1）可以展示小组的研究成果。（2）可以介绍研究过程，可以展示在研究过程中发生的有趣的事情。（3）可以展示小组的活动照片。4.总结提升：通过展示同学们的研究过程和研究成果，分享了发现的快乐，体会到成功的喜悦。每隔一段时间，各个小组可以交流一下活动的情况，这样可以学到更多的知识，有更多的发现。第三单元7.请让我来帮助你教学目标:1.认识到自己身边处处是爱，初步学会道谢、学会感激。2.知道在别人需要帮助的时候，要主动地给予关心和帮助，体验付出的快乐。3.懂得大家互帮互助，爱心就会传递的道理。教学重难点： 明白爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要付出爱。活动准备：教师：制作课件。学生：初步感受来自朋友的各种关心、帮助和鼓励；主动帮助有困难的人。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：老师这里有一个动画片，同学们想看吗？下面请同学们认真看，仔细想，老师有问题要问大家。播放动画。秋天，天气晴朗，阳光明媚，小白兔准备给小灰兔送萝卜。它又唱又跳地向小灰兔家跑去。突然，一条河出现在面前，水正哗哗地流着。小兔想：“水流得这么急，我怎么过河呀!”想着想着，小兔就呜呜地哭了起来。这时在河边钓鱼的小花猫听见有哭声，就跑来想看个究竟,原来是小白兔在哭。小花猫关心地问道：“小白兔，你为什么哭呀?”小白兔伤心地说：“我想把萝卜送给小灰兔，可是小河挡住了去路。”小花猫转了转眼珠子，跑回家拿了一个大盆子和一根竹竿。小花猫说：“你坐上去，拿竹竿把盆子划到对岸，回家的时候，再划回来。”小白兔点点头，笑了。小白兔安全到达了对岸，把萝卜送给了小灰兔。教师：同学们，刚才这段动画给大家讲了一个怎样的故事？小白兔遇到了怎样的困难？是谁帮助了它？学生回答。教师：小白兔得到了小花猫的帮助，过了河，把萝卜送给了小灰兔。这节课就让我们一起来学习如何帮助他人。二、合作学习，体验生活活动一：别人的爱教师：同学们，你们成为小学生已经两年了。在这两年里，你一定得到过同学、老师的许多帮助。现在，谁愿意说说，你得到过哪些帮助？学生交流。教师：生活、学习中，我们每个人都会有困难。当我们在困难面前束手无策的时候，特别需要别人的帮助。一句甜甜的话，一次小心的搀扶，一个小小的动作，虽然这些关心、帮助和鼓励只是简简单单的小事，但是这些小事中饱含着深深的爱。当你得到别人的帮助时，心里有什么感受？学生交流。教师：当我们得到别人的帮助时，内心是喜悦的、快乐的，同时充满了感激。可见，帮助对别人很重要，帮助能给别人带来快乐。活动二：谢谢你，我的朋友教师：小红生病了，小伙伴们是怎么做的呢？课件播放教科书第32页情景图。教师：小伙伴是怎么做的？小红又是怎么做的？学生交流。教师：对别人的帮助我们要心存感激，由衷地对他们说一声“谢谢”。如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说呢？为什么要谢谢他呢？学生交流。教师：他在你最需要帮助的时候给予了帮助，帮你解决了困难，是应该好好谢谢他。在表达你的感激之情时，一定要及时、要真诚。如果你想感谢的人就在现场，现在就请你行动起来，走到你最想感谢的人身边，真诚地说出你的谢意。学生走下座位，向想感谢的人致谢。教师：老师想问一下，别人向你表示感谢时，心情是怎样的？学生回答。教师：赠人玫瑰，手留余香。在自己的帮助下，让别人获得快乐，当然是件快乐的事情。三、深化感悟，引导生活活动三：请让我来帮助你教师：当别人面对困难时，下面小朋友是怎么做的呢？课件播放教科书第34页情景图。学生交流。教师：小朋友们主动伸出手帮助他人时，心里会想些什么？帮助了别人，他们的心情怎样？教师：陪伴、解决问题、分享就是帮助别人。事情虽小，但是却给别人解决了困难，带去了快乐。你曾经帮助过谁？你能说一说事情的经过吗？学生交流。教师：同学们都是热心肠，都这么有爱心。当别人遇到困难时，请伸出我们热情的双手，大声地说：“请让我来帮助你。”教师：你在帮