2015湘少版五下unit-3-lets-make-a-kite教案.doc

课题： Lets make a kite 第1课时 总第 教时2014 201 5 学年度第二学期教学目标1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw , paint , cut , glue , tie ；能听懂、会说、会运用first , then , and then , next , at last 等表示事件经过的词语。2、能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo .”“And then .”“Next ”“Lastly”重点难点重点：能听懂、会说、认读新单词，并能使用句型描述制作过程，感知并运用with的用法。难点：感知并学习with 的用法教具准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，教学课件等。教学过程设计备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Listen and do :教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做动作并说动词。X |k |B| 1 . c|O |m教学步骤及主要内容Step 2 Presentation1. Lead-in利用课件设计猜图的游戏。T: What are they doing ? Can you guess ?逐步呈现画面，学生猜。揭晓答案。呈现词组make a kite .2. New words and phrases (1)学习新单词：paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue T: What do we need to make a kite ?(由使用什么材料制作风筝引出新单词的学习)学生交流，教师利用课件或实物展示，教授新单词。(2)Games .设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。(3)T : Look ! A beautiful kite ! Do you know how to make a kite ? Lets have a look .利用自制视频，让学生观看制作过程。(4)Number the pictures . 请按制作风筝的顺序给下列图片标号。教师出示图片或用课件展示制作风筝的步骤的关键动词cut , draw , paint , glue , tie ,请学生按照步骤给图片标号。(5)教师出示B部分关键动词图片：draw , paint , cut , glue m, tie ；学生边做动作边学边说动词。师生开展游戏活动巩固这几个动词。3. New sentence pattern (1)T: Write with a pen . 教师边做动作边说句子，重复说句子一次。通过夸张的动作，帮助学生理解句子的意思。学生边做动作边学说句子。(2)拿蜡笔做画画状，鼓励学生尝试， 和教师一起说：“Draw with crayons ,”边做动作边说句子。(3)用课件出示句子，先尝试，后学说句子：Cut the bamboo with a pen knife .Cut the paper with scissors .Paint the paper with a brush .(4)利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。4.The dialogue第一步：Look , listen and cross 用课件出示四句话，学生听录音后，判断哪句话没有出现在对话中，在括号里打“”（ ）1. Lets make a bamboo .（ ）2. First , cut the bamboo .（ ）3. Next , draw a picture and paint it with a brush .（ ）4. At last , fly the kite .第二步：Listen and check 请学生打开书，听录音，检查答案，并尝试独立朗读。第三步：Listen and repeat 听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。第四步：Read by themselves学生自己读，在四人小组内读。Step 3 Practice新 课 标 第 一 网1. 为图片找到相应的句子。利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子，或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。2. 将课件中的对话静音，由学生给对话配音。3. 按顺序摆放图片， 学生尝试看图说出制作风筝的过程。本课教学后记课题： Lets make a kite第2课时 总第 教时2014 201 5 学年度第二学期教学目标1. 熟练使用first , then , and then , next , at last 来描述事件的经过。2. 进一步学习使用介词with的句型3. 能理解课文D部分短文，完成相关练习。重点难点重点：进一步巩固和运用first , then , and then , next , at last 等词语描述事件的经过。难点：在情境中自如地描述事件的过程。教具准备单词卡片、教学课件教学过程设计备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings 2. 教师快不出示单词卡片，学生认读：draw , paint , cut , glue , tie .或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。教学步骤及主要内容Step 2 Practice1. Make sentences with the verbs .分组竞赛，抽取动词卡片，造句。Make sentences with the word “with ”2. Homework show 学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作见笑的过程。3. 创设情境，两组学生表演对话。4. 打开书，看图、听录音，学习制作照片的过程。听音、跟读5.学生根据提示的关键词，叙述制作头像的过程。w W w .x K b 1.c o MStep 3 Pre-reading 1. 师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。T: What can you see ?S1: I can see a What can you see ?S2: I can see a What can you see ?2.出示D部分相关图画，用I can see 描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。Step 4 While-reading1. 初读课文学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。判读句子的对错：We can see mountains and trees both by the lake and in the lake .听录音，跟读第一段。Cheek the answer .2. 二读课文学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。draw a line draw mountains above the lineturn the paper upside downdraw mountains above the lineturn the picture backcolor the mountains 3. 听录音，跟读课文4. 四读课文。学生独立读，或朗读，或默读，完成D部分练习Step 5 Post-reading1. 复述制作过程2. 四人小组合作制作图片。边制作，边用英语讲述制作过程。3. 展示活动。Step 6 Homework本课教学后记课题： Lets make a kite第3课时 总第 教时2014 201 5 学年度第二学期教学目标1. 能熟练运用first , then , and then , next , at last 来描述事件的过程。2. 能理解和运用句型“Peter cuts the bamboo with a pen knife .”重点难点重点：能就F部分的句型进行问答练习难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。教具准备单词卡片、多媒体课件教学过程设计新课 标第 一 网备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Games(1)Quick responseT: Touch your nose / ear / mouth/ (2)Guessing game T: I can see a word beginning with the letter “w”. Can you guess ?3. Make sentences with the word “with”4. Free talk T: What can you do with a pen ?学生自由发言，说说可以用铅笔做什么。5.Homework show :学生出示其制作的木偶或布娃娃，讲述制作过程。教学步骤及主要内容Step 2 Practice1. 教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤与方法。2. 学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。3. 学生自主完成E部分的读写练习4. 四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。http:/w Step 3 Consolidation1. 教师呈现F部分的5幅关于Peter 如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。2. 学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程3.教师板书问句，学生回答。What does Peter cut the bamboo w