小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币》教学设计 (3).doc

认识人民币教学设计【教学目标】： 一、知识目标： 1、使学生认识人民币的单位：元、角、分。 2、使学生知道1元10角、1角10分。 二、能力目标： 培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决问题的能力。 三、情感目标： 1、向学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育； 2、培养学生积极与他人合作并分享成果的良好个性品质。【教学重点】： 认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。【教学难点】： 通过各种付钱的情境活动，使学生掌握人民币之间的换算关系。【教具准备】：电脑课件制作、人民币、实物等。 【学具准备】：元、角、分的人民币若干。【教学过程】：一、情境导入 师：青青草原上开了一家超市，你们想去看看吗？ 生：想 （出示课件超市图片，让学生说说在图片里看到了什么) 师：超市里的东西可真多啊！有你们喜欢吃的小零食，还有很多好玩的玩具，学习用品等等等，你们想把它们带回家吗？(生想) 有什么办法把它们带回家呢？(出示柜台付钱图片) 生：用钱 师：在生活中啊，我们买东西是要付钱的。好的，我们继续看（出示乘车购票图）这位小朋友乘车，他在干嘛呢？生：他在上车时给阿姨钱，他要买票师：咱们乘车要主动购票，而买车票也是要付钱的。通过观看刚才的图片，我们都觉得钱与我们的生活有着密切的关系。那么我们现在所使用的钱是由我们国家发行的。我们国家发行的钱叫做人民币（板书“人民币”） 师：我们今天这节课就一起来认识人民币吧！(板书：认识)二、自主学习，合作探究 1、师：老师先请同学们回忆一下，在生活中，你已经见过、用过哪些人民币呢？生1：我用过5元、1元生2：我见过10元、100元生3：我用20元买书生4：每天上学，妈妈给我1元钱做零花钱 、师：同学们都已经认识很多人民币了，那你能说说你是怎么认识它们的吗？生1：我是看别人用就慢慢地学会了生2：我是妈妈教过我人民币师：哦，妈妈教过你，那其他同学认识吗？现在请同学们拿出课前准备好的人民币。好，请同学们仔细看一看，哪些人民币你认识呢，说给你的同桌听。（学生活动，主要巡视）师：好了，同学们，谁来说一说，你认识哪些人民币呢生1：我认识5元师：给大家看一看（学生展示，师出示5元贴在黑板上）生2：我认识20元（师贴20元）生3：我认识50元师：哦，这个是50元，是吗？（师贴）、 (课件出示： 20元 50元 10元 100元，1角(硬币），1角(纸币) 1分 2 分 5分 ）师：最后这三个硬币，现在已经很少人用，但老师小时候都用这3个硬币买糖吃，但是现在连最便宜的1颗糖都买不到了。 师：好了，同学们，这些就是咱们现在正在使用的第五套人民币。同学们，看来啊，你们已经认识很多人民币了，是吗？（是的）好，那其中的这张你们认识吗？（认识）这张是多少钱呢？（1元）师：咦，你是怎么认出来是1元呢？找一找，你们有没有这张？同桌之间相互讨论一下是怎么知道这是1元的呢。 师：好，谁来说一说，你是怎么知道这是1元的呢生1：右上角有个“1” 师：哦，右上角有数字“1” 生2：中间有阿拉伯数字“1”，并且下面还用汉字写了“壹圆”师：人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”(板书:元) （课件再分别出示5元）师：这个又是多少钱呢？ 师：看仔细了，这里还有一张5元（课件出示5角的纸币） 生反驳 师：还有同学能说一说你是怎么知道这是1元的吗？（提示：刚才都是通过看正面，现在能不能通过背面区别）生：我看到1元钱的背面有杭州西湖师：的确，我们有很多人民币背面都是我么国家的名胜古迹。现在，同学们可以把手中的人民币翻到背面，好好地欣赏一下。（师介绍各种人民币背面风景） 师小结：我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。师：看来这个是人民币的一个特点呢。好，同学们，那么在人民币上除了有表示钱数的数字和美丽的风景外，还有些什么呢？生1：右边有毛主席的头像生2：左上角有国徽生3：有中国人民银行师：同学们都观察的非常仔细，这些都是有关我们国家的图案和文字，它表示这些人民币都是由我们中国发行的， 这个国徽代表我们伟大祖国的尊严，所以我们要爱护人民币，不能随意损坏它。师：再请大家仔细看一看你的人民币，你还有什么不知道的吗？生：左下角的小圆点是干嘛的？师：有谁知道吗？（盲文）2、整理分类 师：好的，刚才我们一块认识了很多人民币，了解了很多关于人民币的知识。不过呢，它们这样堆放在一起，多不整齐啊，你们能把你们桌上的人民币卡片分分类、整理吗？可以跟同桌说一说，讨论一下你的分类方法。 (生讨论) 师：好，同学们，哪个小组来说一说，你们是怎么分类的呢生1：元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。（出示课件） 师：太厉害了，谁听清楚他的分类方法了？(让学生重复说，并板书） 师：其实啊，元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位） 几元的单位是. 几角的单位是. 几分的单位是. 师：还有没有其他的分类方法？ 生2：纸币分一类，硬币分一类 （出示课件） 师：真棒，纸做人民币的叫纸币，金属做的人民币叫硬币。 师：还有分类方法吗？ 生3：. 师：老师也有一种分类方法，想看看吗？(课件出示)老师啊，把有数字1的分一类，把有数字2的分一类，把有数字5的分一类。你有什么想说的吗？ (引导)师：人民币中有数字3吗？有数字4吗？有数字6吗？ 生：没有 三、探究关系，合理换算 1、数钱 师：我们知道要爱护人民币，小红，小明，天天和亮亮这四位小朋友还懂得节约用钱呢，他们每天都把多余的零用钱存到存钱罐里。 （课件出示)师：你能帮忙数一数他们今天要放多少钱到存钱罐里吗？ 看看谁是我们班的数钱小能手。 （课件先出示小红的钱数） 生：小红存1元2角。 师：告诉大家，你是怎么数出来的呢？ 生：这里有一张1元，就是1元，两张1角就是2角，所以合起来是1元2角。 (师在这里可以引导学生元的一起数，角的一起数，分的一起数。） 师：让我们再去数数另外三个小朋友要存的钱。(课件出示小明，天天，亮亮，让学生在练习纸上进行作业，集体订正) 2、换钱游戏 师：看来我们班的数钱小能手可真不少啊。老师有个小小的疑问，你们会付钱吗？ (生:会) 师：那让我们玩个换钱游戏吧。同学们你们看，老师这里有一张2角的纸币，想把它换成一角一角的，谁来和我换呢？生：我用2个1角和你换师：哦，原来2个1角就是2角，那老师换给你了。师：大家看，老师这里还有一枚5角的硬币，也想把它换成一角一角的，谁来和我换呢？生：我用5个1角换你这个5角师：用5个1角换1个5角，可以吗？哦，原来5个1角就是5角，那好，我换给你了。我还要数一数，来，同学们，和我一起数一数（1、2、3、4、5）。好极了。师：你们看，我这还有1元的硬币呢，也想把它换成一角一角的，谁能帮我换一换（请学生上讲台）输好了啊生：我准备用10个1角跟你换师：来，数一数（1、2、10）可以换给他吗？（可以）好的，换给你了。师：通过刚才的换钱游戏，你们发现1元和10角之间有什么关系呢？（生归纳，师板书，1元=10角，生齐读） 师提问：2元等于多少角呢？3元等于多少角呢？5元又等于多少角呢？ 师：你们真了不起，老师这里还有一块牛奶糖，卖1角钱，你知道你们爸爸妈妈小时候，1角钱能买几颗牛奶糖吗？猜猜看。 生猜 师：能买10颗（出示课件10颗牛奶糖）原来，你们爸爸妈妈小时候，牛奶糖卖1分钱1颗。你能从这里发现角和分之间的关系吗？归纳并板书：1角=10分 （生齐读） 师：其实元和分也有关系，（直接给出：1元=100分和相应的课件） 师：元、角、分三个单位之间有这样的联系，它们当中，元最大，分最小。 那让我们练习一下吧，翻开书本P53做一做第2题 四、扩展延伸