二上1.2.3.4课导学案.doc

科目语文年级执教人课题1、美丽的愿望课时安排2课时重点感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育，发挥学生的想象力，说说自己的愿望难点揣摩作者表情达意的写作方法，感知“：”“”的用法教 学 过 程学 案导 案学习目标1知识与技能：（1）能主动认识10个生字，能正确读 “丰收、金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅”等词语，积累好词句。（重点）（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会作者所表达的奉献情感。（难点）2过程与方法：独立自主学法（1）指读生字，读准字音。（2）用手书空，（3）借助工具书学会生字新词。（2） 再读课文，借助词典理解部分生词的意思。（3）精读课文，在朗读和品读中将文字变成画面，体会作者用拟人的手法展示了孩子们爱四季和乐于奉献的情感。小组合作学法：把不能独立解决的疑难问题在小组内合作探究交流中解决。3情感态度与价值观：感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题2、指学生读学习目标，明确目标。自主学习一、初读感知 我能行（学法：借助学习工具认记生词）1、我能读下面的字金 给 亮 丰 收 洁愿 望 淡 惊 畅2、我能看拼音写字Jin gei liang feng shou jie3、我会读下列词语丰收、金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅4、我能读出下列词语所蕴含的美。金色的小花 金色的愿望 淡淡的清香 绿色的小树 绿色的愿望 一片片阴凉 明亮的小河 明亮的愿望 快乐的歌唱 洁白的雪花 洁白的愿望 惊喜和欢畅 5、朗读课文，数数课文有几个小节，把最喜欢的部分多读几遍二、精读感悟（反复朗读和品读课文，思考问题，体味写法）1.第一小节想想这一小节写了谁的愿望？是个什么愿望呢？-2、第二小节写了谁的愿望？是个什么愿望呢？-3、第三小节写了谁的愿望？是个什么愿望呢？-4、第四小节写了谁的愿望？是个什么愿望呢？-课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。合作探究预测需要探究的问题:1第一小节“愿望”后面用了什么标点？与后面的句子有什么联系?句尾的“”说明什么呢？2、如果你也想对春天许愿，你想许什么样的愿望呢？请你试着用诗歌的形式来说一说。（出示小黑板：_的_， 有个_的愿望： 春天来了， 我要送给_， _)3、洁白的雪花给了你哪些惊喜和愿望4、四季怎么会有愿望能? 想想作者把四季当做了什么来写？5、6个字如何写的美观！引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流我愿意把我的学习成果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。达标检测 我会背课文订正评价鼓励板书设计1 美 丽 的 愿 望金色的小花 一春一清香 绿色的小树 一夏阴凉明亮的小河 秋丰收洁白的雪花 冬一欢钫课后小记科目语文年级执教人课题2、长眼睛的小树课时安排2课时重点1.掌握本课要求学会的8个生字，正确书写，准确运用。 2.感情朗读课文，自己和领悟课文的内容，理解小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树？体会“小鹿非常好动”却“一动不动”的原因难点理解小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树？体会“小鹿非常好动”却“一动不动”的原因教 学 过 程学 案导 案学习目标1知识与技能：学会本课8个生字，会认7个汉字，3个多音字好、长、乐。在语言环境中读准多音字 “好”， 读准翘舌音“杈、眨、唱”、边音“鹿”， 区分前鼻音“胆、完”和后鼻音“应”，区分“飘”和“漂”的读音；2过程与方法：独立自主学法（1）指读生字，读准字音。（2）用手书空，。借助工具书学会生字新词。（2） 初读和精度相结合，抓住重点词句体会小鹿对小鸟的爱护和友好，唤起学生对美好感情的向往3情感态度与价值观：培养热爱家乡的思想情感。培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题2、指学生读学习目标，明确目标。自主学习一、初读感知 我能行（学法：借助学习工具认记生词）1、我能读下面的字挂 映 棵 唱 非 胆 完 悄 泼 鹿 塘 杈 飘 眨 漂 好2、我能看拼音写字gua ying ke chang fei dan wan qiao3、我会读下列词语活泼 藤叶儿 池塘 飘着 树杈 一眨一眨跳上跳下 屏住气 悄悄地 4、我能读出下列句子所蕴含的美。小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌”5、有这样几个字，我们在书写时要特别注意：挂：右边是两个土字非：第一笔是 ，第五笔是 。棵：给果加个木字旁唱：右下比右上宽大。二、初读课文1、说说课文讲了谁的故事？2、你觉得小鹿美吗？找出这样的句子写下来课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。合作探究预测需要探究的问题:1、 小鹿变成了一棵小树，她心情怎样？2、 你对这棵“长眼睛的小树”有什么印象3、 为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树？4、两处“：”的用法区别引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流我愿意把我的学习成果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。达标检测1、 写一句话夸夸小鹿2、 连线明亮的 水面 悄悄地 歌唱好听的 眼睛 高兴地 笑平静的 歌儿 快乐的 说订正评价鼓励板书设计梅花鹿几片藤叶挂在角上 长 眼 睛 的 小 树 快乐鸟儿在上面快乐歌唱 快乐课后小记科目语文年级执教人课题3 三个小伙伴课时安排2课时重点扣住“拱出、运来、吸足”三个动词，指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。难点通过朗读三个问句，体会小伙伴的着急；抓住三个动词体会三个小伙伴各有所长；扣住第四自然段的“栽、施、培”三个动词初步感受团结力量大，教 学 过 程学 案导 案学习目标1知识与技能：（1）学会本课中的9个生字和6个二类字。注意区分平舌音“足”和翘舌音“湿、施”，区分前鼻音“紧”和后鼻音“硬、坑”，注意本课整体音节的字“野、硬、施、湿、运”；注意把半包围结构的字“运、边”和独体字“足”写美观。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。2过程与方法：独立自主学法（1）初读课文，整体感知课文内容，读准字音。（2）再读课文，划出生词。（3）精读课文，读出三个小伙伴在栽树过程中的着急和最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。小组合作学法：互相读，然后评一评：谁读的最着急，树栽好后又最高兴。3情感态度与价值观：初步感受团结力量大1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题2、指学生读学习目标，明确目标。自主学习一、初读感知 我能行（学法：认记生字词）1读了课题，你想知道什么？ 2认读本课生字。 3认读本课生词 二、精读感悟（反复朗读和品读课文，思考问题，体味情感）（1.）自由读课文，三个小伙伴指谁？（2）多媒体演示野猪、袋鼠、小象三人上山时的快乐情景，说说你看到的三个小伙伴怎么样？（很快乐） 谁来读好这个课题？（3）读第一小节，理解“一同”-（4）齐读第二到五节，初步了解栽树的经过（5）再读第二到五节，划出栽树过程中遇到的困难，课前布置预习，交给预习方法，然后了解学情，即完成学案情况。合作探究预测需要探究的问题:1 在学习2-5自然段中，三个小伙伴遇到了困难，它们是怎样做的？紧扣一个“问”，“学问”二字生动的概括了学习的规律。2 找到它们遇到的问题和找到的答案3当遇到问题时，你是怎么发出疑问的？（读出疑问的语气）4. 当你发现你有解决问题的能力的时候，你会怎样来回答呢？（读出自信）5分角色表演朗读2-5自然段，组内成员互评6. 自由读第六自然段，讨论用怎样的感情读引导学生合作探究，先自己读，在课本上划下自己的答案，然后在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流我愿意在小组内大声朗读，大胆评价小组成员的朗读，与小组交流朗读情感，弄清每个角色的台词。指导交流，适当纠错、点拨。达标检测1.我会填空没有（ ）怎么办？（ ）说，（ ），我有（ ），不一会儿（ ）。2.选字填空，将序号填在括号里1培 2施 3栽(zi) 三个小伙伴把小树（ ）进坑里，（ ）上肥料，（ ）上泥土。订正评价鼓励板书设计 3.三个小伙伴小野猪用硬嘴巴拱树坑 种树 小袋鼠用皮口袋运肥料 团结合作 小象 用长鼻子浇水课后小记科目语文年级执教人课题4 升国旗课时安排2课时重点让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。难点结合图片和学生预习时了解的情况，抓住“整齐的队伍”、“高高的旗杆”、“徐徐”等词，抓住句子“这时，一轮红日冉冉升起”、“观看升旗的人们高唱国歌”，想象升旗时，国旗和太阳、战士们、观众们一起组成的完整的壮观场面，读出喜悦、激动和自豪之情。教 学 过 程学 案导 案学习目标1知识与技能：（1）学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画。区别“区”和“曲”的读音，注意三拼音节“观、表”；能正确书写生字，注意“观”字左半部分“又”的“捺”变成“点”，注意独体字“表的笔顺；写好上下结构的“各、星、声”。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2过程与方法：独立自主学法（1）初读课文，整体感知课文内容，读准字音。（2）再读课文，划出生词。（3）精读课文，读出在升旗过程中的喜悦、激动和自豪之情。小组合作学法：互相读，然后评一评：谁读的最自信又最自豪。3情感态度与价值观：让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题2、指名学生读课题，质疑。自主学习一、初读感知 我能行（学法：认记生字词）出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。4、检查自学情况。（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。三、指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。课前布置预习，然后指名读课文，了解预习情况合作探究精读感悟（反复朗读和品读课文，思考问题，体味情感）1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。（4）学生表演读第三句，评价。（5）齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。2、学生看图自由背诵3、句子