人教2011版小学数学四年级《平移》教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

平移教学设计长治市郊区黄碾镇黄南学校 王素萍教学内容：人教版2011课标版小学数学四年级下册图形的平移教学目标：1. 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平或竖直方向平移。 2让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。教具准备：多媒体课件教学重点难点：重点：认识图形的平移，探索平移的性质。难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。教学过程：一、复习旧知，引入新知1、课件演示平移的现象2、提出问题：你们还记得这几种现象吗？这几种现象有什么共同特点？这几种现象都是平移现象，平移的共同点是不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。二、探究新知:图形的平移画出平移后的图形，再数一数，填一填请同学们先独立思考，再组内交流预设生1：通过数一数，我发现图形平移的过程中，对应点平移几格这个图形就平移几格。生2：我发现图形平移几格的关键看对应点。生3：我发现图形平移前的每一点与平移后的对应点之间的连线互相平行并且长度相等。生4：我发现平移后的图形要用虚线画。根据学生的汇报课件做相应的演示（边提问学生教师边演示）1、探究小房子向上、向右平移的距离（1）谈话：这里有一座小房子，我们用实线表示原来的图形，用虚线表示移动后的图形。这座小房子做的是什么运动？(平移)（2）往哪个方向平移的？它向上平移了5格，你是怎么知道的？(学生自由发表意见)（3）师边演示边讲解2、细心观察，探究小房子向左和向下平移了几格？学生讨论完成后，教师课件演示，并强调只要找准一个点看这个点向左或向下移动了几格，就是这个图形向左或向下平移了几格。3、师小结：平移的距离是对应点间的方格数，而不是平移前后两个图形间的方格数。三、操作深化，巩固新知课件出示：完成填空题，然后再动手在准备好的方格纸上画出小旗向下平移5格的图形反馈交流：（1）你是怎么数的?(抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点平移了几格，我们就可以知道小旗平移了几格)（2）、你是怎样向下平移的？（反馈汇报，师生共同操作讨论，突破难点，并用电脑演示 ） 四、全课总结交流学习体会：同学们，数学源于生活，也应用于生活。今天我们在活动中进一步学习了平移的知识，你愿意和大家分享这节课中的
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