人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（不进位） (4).doc

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）一 教材解析：本节课是在学生几经学习了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的。学好本节课将为今后学习两位数乘两位数（进位）及三位数乘两位数奠定基础。教材以在书店中买书为情境，揭示与本课相关的数学信息与问题，让学生体会数学问题无处不在，从而激发学生不断探究新知的学习热情。在教学时，让学生在尝试，探究，比较，合作交流中加深笔算过程与算理的理解。让学生用多种方法来计算，突破计算教学的多样性，尊重学生的个性发展，同时让学生在倾听，评价中感受到用竖式计算的优越性。二 学习目标（1） 知识目标：在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，经历探索两位数的笔算方法的过程，理解两位数乘乘两位数的算理。（2） 能力目标：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。（3） 情感目标：培养分析，推理能力，能灵活解决实际问题，感受教学在生活中的应用。三 突破重难点 重点：理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。 难点：理解乘的顺序及积的书写方法。四 教学过程一 预习指导1 口算（指名说得数并说出怎样口算的）3040= 8030= 90010= 4020=2340= 3710= 1250= 4050=2 笔算247= 384=二 探究新知1 每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？该怎样计算？引导学生列式：1412。2 引导学生计算：请你试着用点子图表示出来。学生点子图示意，帮助理解。学生独立计算。如果独立计算有困难的可以请同桌或老师帮助。小组交流：比比看，哪组的算法多。汇报展示：教师将其写在黑板上，并让学生分别说出自己是怎么想的，各种方法是借助什么旧知识来解决的。 142=28 1410=140 140+28=168 144=56 563=168 142=28 286=168. 用竖式计算3. 比较 优化算法。师：在计算1412时你会用哪一种方法？引导学生比较后回答：1和2是将数分开来算，而用4可以直接计算出来。4. 教学竖式计算。下面请同学们认真观察这种方法，你发现了什么？ 1 4 1 2 2套书的本数2 8142的积10套书的本数1 4 0 1410的积（各位的0不写） 1 6 8师小结：在计算两位数乘两位数，甚至更大的数时，竖式比横式更简便。5. 归纳提炼。你能用自己的话说说两位数乘两位数（不进位）的笔算方法吗？同桌之间说一说计算过程。师小结：两位数乘两位数其实就是将其分解成两位数乘一位数、整十数进行计算，先算两位数乘一位数，再算两位数乘整十数，最后把两个积加起来。3 巩固拓展1. 列竖式计算1244= 3213= 4211= 2123=2. 下面的计算正确吗？把错误的改过来。 3 3 1 2 2 3 1 3 4 4 2 1 9 9 4 8 2 33 3 4 8 4 6 3 2 9 5 2 8 6 9四.课堂小结这节课我们认识了计算家族中的一个新的朋友笔算乘法引导学生回顾两位数乘两位数（不进位）的笔算算理，以及竖式的书写方法。五板书设计 2. 笔算乘法 两位数乘两位数（不进位）的