人教2011版小学数学三年级《搭配问题》教案.docx

人教版三年级下册数学广角搭配教学目标：1、 学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、 让学生经历从众多表示搭配的方法中，体验到数学方法的多样化和最优化。3、 让学生认识到数学知识应用于生活中，培养出学生学数学、用数 学的兴趣。教学重点：有序地进行搭配并理解搭配的过程。教学难点：理解并掌握有序搭配的方法。教具准备：多媒体课件、“好、读、书”搭配卡片、衣服卡片、练习题卡片教学过程： （一）、创设情境、激发兴趣师：同学们，上课啦，别紧张，动动脑，我们一起来玩个文字游戏吧。出示课件：显示出三个字 “好、读、书”，并让学生大声读出来，要求每组学生根据这三个字能组成多少个不同的词。上课前先给每组学生发了两张“好、读、书”搭配卡片。学生们自主分成六大组，每组学生相互合作，相互交流讨论。请每组学生代表说出各自的讨论结果。学生有可能回答出：读好书、读书好、好读书、书读好、书好读.等不同的搭配组词。对于有重复的词，此时教师重点提醒一下，然后板书“重复”；对于有遗漏的词，重点提醒一下，然后板书“遗漏”。有的组，可能既不重复又不遗漏，此时询问出怎么做到的呢？引导出：有顺序的搭配才能不重复不遗漏。（2） 谈话导入。师：夏天到啦，老师买了几件上衣和下衣，但老师却遇到了一个问题一直困扰着我，那就是我不知道该怎么搭配着穿？（出示课件）同学们愿不愿意帮助我去搭配一下呢？课件显示：两件短袖、短裤，长裤、短裙。每组学生也拥有两张衣服卡片。师：两件短袖统称为上衣，短裤、长裤、短裙统称为下衣，几件上衣？几件下衣？（2件上衣，3件下衣）（3） 操作感悟，自主搭配。师：现在就让我们以小组为单位亲自动手摆一摆，看看到底有多少种不同的搭配方法！重点提示：有循序的搭配才能不遗漏，不重复。学生小组合作，动手搭配并做好记录。教师巡视，及时引导学生解决搭配过程中出现的问题。师：同学们真棒！谁能代表你们小组说说有几种不同的穿法呢？怎样搭配的呢？师生交流：6种不同的搭配方法。 1、先固定上衣，再搭配不同下衣。 上衣1 上衣2 下衣1 下衣2 下衣36种不同搭配方法 2、先固定下衣，再搭配不同上衣。上衣1 上衣2下衣1 下衣2 下衣36种不同搭配方法 3、引用图像法，用 代表上衣，用 代表下衣。 23=6（种）6种不同搭配方法 4、字母表示法，用A代表上衣，用B代表下衣 。A1 A2A1 A2A1 A2A1 A2B3 B2 B3 B1 32=6（种）6种不同搭配方法小结：通过连线的方法、图像法、字母法等方法使搭配起来一目了然，有顺序的搭配不重复不遗漏。（4） 巩固提升，解决问题。师：谢谢同学们的帮助，我早晨起来搭配衣服的问题很好的解决了。穿好衣服，肚子开始咕咕叫了，我要吃早餐啦，早餐要搭配合理，营养均衡。同学们也帮老师搭配一下吧！学生相互讨论得出结论。 根据一种饮料搭配不同早点：24=8种 根据一种点心搭配不同饮料：42=8（种）师：老师吃的饱饱啦，要去上班啦，从家里去学校有几种不同的走法呢？出示课件： 33=9（种）师：同学们真棒！帮老师解决了穿、吃、行的三大问题！（5） 小结：全课总结，深化认知。师：今天，我们通过自己的努力，发现并学会了搭配要有序，才能不遗漏，不重复的