第二节 弹力教学设计—乐都一中分校马得才.doc

第二节 弹力（第一课时）教学设计日期： 2014年 11月 11日学校乐都区第一中学分校姓名马得才学科高中物理职称中学二级课题弹力（第1课时）知识点弹力产生原因及条件弹力示意图画法教授年级高一年级教学目标知识与技能：（1） 知道常见的形变，通过体验了解物体的形变，弹性形变及弹性限度（2） 知道弹力产生的原因和条件（3） 知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力（4） 会分析弹力方向，能正确画出弹力的示意图过程与方法：（1） 注重感性认识与理性认识的结合（2） 加强学生从生活从合作讨论中逐渐养成边观察边思考的学习习惯情感态度与价值观：（1）通过学生参与体验及合作学习增强学生团结意识（2）通过学生动手画受力示意图培养学生的仔细观察，认真思考的品质教学重点难点教学重点：（1） 弹力产生的条件（2） 压力、支持力、绳的拉力的示意图画法教学难点：（1） 弹力的产生原因（2） 压力、支持力、绳的拉力的示意图画法学习者分析（起始技能）学生基础相对较差，对于知识的感性认识比较粗浅，对问题的思考意识几乎没有，教师引导后能相对较好从心理进行学习的学生相对较少，所以在教授物理的同时，首先做的是做人教育，其次要从语文、数学等方面进行基础知识补充后方能进行物理教学，学习意识比较淡薄。主要技术工具及教学资源利用鸿合白板软件制作的课件，FALSH MX8制作的弹力产生的动画参考资料鸿合白板软件使用说明书，高中物理必修1教材及教师参考书，优化设计学生用书弹力画弹力示意图弹性、形变探究弹力产生原因弹性形变，弹性限度弹力产生条件压力支持力轻绳拉力弹簧弹力弹力是否存在教学流程：注：弹簧弹力第2课时教学环节教师活动学生活动设计意图一.弹力的产生1)由学生举出生活中有关弹性和弹力的例子进行细化、整理2）通过对学生举例分析让学生知道：形变、弹性3）教师利用多媒体举四个例子，让学生对弹性形变，弹性限度的理解4)利用多媒体演示物体发生形变与弹力的关系5）由学生归纳弹力的产生原因及条件：弹力产生在物体恢复形变时，弹力的产生需要满足两个条件：接触、弹性形变1）学生由学生举出生活中有关弹性和弹力的例子2）通过教师展示的多媒体所举例子，理解弹性形变，弹性限度3）通过演示知道弹力的产生原因4）通过学生参与深入思考并讨论形成弹力产生的原因及条件1）物理源自生活，增强学生参与意识2）利用多媒体演示弹力与形变的关系，让学生增加对弹力的感性认识，利于物理情境建立3）培养学生思考能力及合作讨论意识二.弹力是否产生1）教师利用多媒体展示四个物体情境，由学生判断弹力是否存在2）对学生存在的问题进行细致讲解，达到教学目标1）在白板上判断有无弹力，若存在画出其方向1）暴露学生认识存在的问题，加深印象，并予以改正三.弹力的方向及示意图画法1)通过实例帮助学生理解压力、支持力、绳的拉力都属于弹力2）利用多媒体给出多个物体让学生进行分析，画出弹力的方向力求达到教学目标1）通过实例理解压力、支持力、绳的拉力都属于弹力2）学生在白板上直接画出弹力方向3）让其他学生寻找错误并进行改正，有错改之鼓励，无错表扬1）通过学生上黑板画图，易于暴露学生对弹力方向的认识2）让其他学生寻找错误并改正可以最大程度上让所有学生参与学习，有助于习惯养成和兴趣培养四另外布置课堂作业画出物体的弹力布置优化设计上的课堂作业及时评价学生完成优化设计课堂作业检验当堂学习效果课后反思：（1）学生对弹力产生的原因从认识和理解上都存在