小学数学人教2011课标版一年级用连加解决问题 (2).docx

用连加的方法解决问题教材分析：本单元是在100以内数的认识的基础上教学的，主要教学100以内数的基本口算，结合口算，教材安排了两节解决问题，主要培养孩子解决问题的多种策略，为以后学习乘法做准备，在学习乘法之前，让学生画图并用加法或者列表的方法解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数相加的方法解决问题的经验，一遍学生以后更好的理解乘法的意义。学情分析：本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本的解题策略的基础上进行学习，主要培养孩子的解题的多种策略和方法。教学内容：人教版一年级下册教材77页例4 教学目标： 1、结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。2、通过折星星的情境教学掌握两种求相同加数的和的运算方法。 3、在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。 4、培养合作意识和学习兴趣。 教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。 教学难点：方法的多样性。 教学用具：多媒体课件、学具。 教学方法：引导探究法、自主探究和合作交流。一、 导入师：今天让我们继续走进数学乐园去感受数学的魅力吧。刚走进数学乐园，就遇到了幸运大转盘，看看幸运大转盘会带我们走进数学乐园的那一个地方呢？（学生举手回答问题）50 -7 43 +8 51 +20 7165 +7 72 +7 79 +7 86师：小朋友们真棒，有信心继续挑战吗？让我们继续看看幸运大转盘会带我们到哪里？ 二、探究新知 1、初步感知画面 （课件）师：数学乐园里有3个小朋友被一道数学题难住了，你们能帮帮他们吗？先请大家仔细观察你看到了那些数学信息?预设生：有3堆星星，每堆6个。 2、引导学生用完整的叙述的方式，帮助学生理解题意。 师:哪个小朋友还可以说的更清楚一点，让大家听得更明白？生:佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星 师：你们能提出一个问题吗？ 预设生：一共折了多少个星星？ （出示问题）3、摆一摆，进一步理解题意 师：3个同学折星星，每人折了6个，我相信大家都理解这句话的意思了，那你能通过摆小圆片来来表示这道题吗? 4、探究解决的方法。 小组合作摆一摆（学生上台展示大圆片并且说一说自己摆的过程）师：通过摆圆片我们数出了共有18个圆片，你还有别的方法解决这道题吗?请你们在学习纸上把你的方法出示出来? 1 6+6=12 12+6=18 2、6+6+6 =18（个） 3、引导孩子完整说出箭头法（如果有孩子说出箭头法）（板书：计算） 师：6表示什么？这个算式表示几个几相加？ 生：6表示每个小朋友折了6个星星。这个算式表示3个6相加得18. 可以列表格：1人是6个，2人是12个，3人就是18个。 人数123星数61218师：12是怎么来的？18呢？ 5、观察、比较 师：小朋友们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。 你最喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！ 6、检查、口答。 师：在解决好一个问题后，我们先检查,那你有什么办法检查? 预设生:再算一遍 全班口答：他们一共折了18个星星。 三、小结 1、师：请小朋友们仔细观察这个算式，它和我们以前学的加法算式有什么不一样？ 生1：有两个加号 生2：加数都是6 师：算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要学习的“相同加数连加的解决问题“（板书课题） 2、这道算式，这里相同的加数是几？ 我们一起来数数，有几个6相加？ 板书：3个6相加和是18。 四、巩固新知、课堂检测 1、每条小鱼由7块积木拼起来,3条这样的小鱼需要几块积木? 师:为什么这里的3没有用吗? 预设生: 有用,这里的3表示的是3条小鱼,每条小鱼用7块积木.也就是3个7 相加.2、小狮子拼图形 （画一画）师：用自己的方法在学习纸上解决这道题。3、联系生活实际 你能用9+9+9=18编出一道数学题吗？五、全课总结，完善新知 今天的课，你学会了什么？ 师：在解决问题时，要先看清楚题意，从题目中找到信息，再看问题是什么，