第五单元书里的故事 文档.doc

书里的故事备课时间 4月 1日 授课时间 4月9日51课时数 2 课时教学目标:1. 体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与创造欲望.2. 认识14个生字,会写8个生字.3. 有感情地朗读课文,试着分角色表演.教学重点: 学习本课生字词。教学难点: 正确、流利地朗读句子。教学关键:利用多种识字方法.教具: 图片学具: 卡片相关知识点: 运用学过的方法认字。教学突破点: 能结合所学自由识字。教学流程: 第一课时 一.激趣导入。 同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习书里的蚂蚁这一课。 (一)初读课文，学习生字。、范读，想：课文讲的是一件什么事？、学生借助拼音读课文，并画出自然段。、把生字在文中用你喜欢的符号标出来。、小组内自学 (二)检查自学效果 、小蚂蚁怎样来到花蕊中？、小蚂蚁怎样来到书本中？学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺组词、学习自然段分角色朗读课文，注意读好疑问句。、读自然段请一名同学领读。指字卡读 读词语(三)巩固复习生字四.总结：你学会了什么？五.特色作业设计正确、流利有感情地朗读课文第二课时备课时间 4月 1日 授课时间 4月10日一、复习导放，读词语夹扁扁担爬行走路二、再读课文，学习生字、书已经发生了很大变化，你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢？、读课文第自然段找到答案。学习“故、读”、小女孩喜欢这本书的变化吗？为什么？学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。、读文章自然段、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗？你能找到相关的读一读吗？、小女孩又发现了什么？、读自然段、指名读词三、指导书写爬：刃： “扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。四、总结：你有什么收获。选择填空爬趴陆路（）下（）行（）地水（）（）着（）虫（）军（）过 板书设计: 书里的蚂蚁爬夹扁路故读忍识 52备课时间 4月1日 授课时间 4月13日教学目标：、认识14个生字和1个部首,会写8个生字.、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力.3.分角色朗读课文,注意把握角色感情.4.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.重点：学习生字，掌握字的音形义。难点：学习生字，掌握字的音形义。教具：图片学具：字卡相关知识点：运用学过的方法识字教学突破点：生字的字音字形教学流程： 第一课时 一、导入教师朗读儿歌，这么多的标点符号你们喜欢吗？让我们把它们请到教室里，书本里，我们一起来看书。二、初步感知课文大意。、范读课文。、练习读课文。三、学习生字。、学习认识的生字。出示生字。、学习学会的生字。读第一自然段。学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”读一读省略号说的话。学习“章”出示字谜“早上站立”读第自然段四、总结：你学会了什么？特色作业设计：区别字组词 略（）拄（）芝（）胳（）住（）之（）第二课时备课时间 4月1日 授课时间 4月14日一、复习生字。出示生字，开火车读生字。 二、朗读课文 、自由读课文。 、指名读课文。 、分角色朗读课文。 三、指导书写生字。 重点指导“重、考、弓、引” 四、完成课后练习题。 、读一读 指名读 你有不懂的词语吗？ 你用什么方法弄懂它？ 、讨论 我们在书中找一找都有哪些标点符号，看看它们都有什么样子的，叫什么名字。 、背一背 五、总结： 本节课你有什么收获？ 特色作业设计： 、今天的空气真新鲜 、哇好大一棵树