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文档简介
分式的通分课题3.4 分式的通分课型新授课课时1学习目标重点确定最简公分母难点分母是多项式的分式的通分.学法指导自主学习，合作探究学前准备预习学案环节学习过程二次备课一、情景导入1、把下列分式约分成最简分式：（1）；（2）；（3）。2、观察：（1）上面三个分式约分前有什么共同点？ （2）约分后所得分式还是同分母分式吗？3、你能把这些异分母分式化成同分母分式吗？二、合作探究：1、回顾：异分母分数是如何化成同分母分数的？ 2、什么是分数的通分？其根据和关键是什么？3、启发：分式的通分与分数的通分类似，那么什么是分式的通分呢？其根据又是什么？4、尝试概括：你能通过类比分数的通分归纳分式通分的定义吗？5、（1）的公分母是如何确定的？（2）你能确定分数的公分母吗？（3）若把上面分数中的3，5用来代替，即分式又如何确定公分母呢？6、思考：（1）上面三个分式的公分母能否是：或或或（2）你为什么确定其公分母是？7、请概括最简公分母的定义：三、尝试练习：1、指出下列各组分式的最简公分母.（1）； （2）； （3）。四、例题讲解：例1、通分.巩固练习：通分1、（1）；（2）；（3）。2指出下列分式的最简公分母？并尝试将它们通分.（1）；（2）；（3）。例2、通分：。巩固练习：通分（1）；（2）；（3）。五、课堂小结：1、本节课我们学习了分式的通分，什么是分式的通分？其关键是什么？2、如何寻找分式的最简公分母？3、分式的分母是多项式时如何通分？ 当堂测试点注1、判断下列通分是否正确：通分：。解：最简公分母是，；。2、填空：（1）
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