小学数学2011版本小学四年级小数性质的教案.docx

小数的性质教案武 阳 镇 茌 港 小 学 徐 颖课 题人教版小学数学四年级第四单元教学目标1、 在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质。2、 培养学生动手操作能力以及观察、比较和概括的能力。3、 感悟数学知识的内在联系，体会数学与生活的联系。重点难点重点：小数性质的推导和理解。难点：掌握在小数部分什么位置添上“0”和去掉“0”。教学准备多媒体课件，方格纸。教学过程教学活动协备意见一、 创设情境，生成问题师：同学们，喜不喜欢逛超市，看这是什么？（课件出示一张超市图片）问：在超市中，我们会看到商品上标有不同的价格，那这些价格都是什么数？（预设：小数）师：同学们读一读这些小数9.90、5.30。（课件出示商品和对应的价格）（指名学生回答）问：观察以上读的小数，同学们有什么发现？（预设：都是两位小数，这些小数的末尾都有0）师：今天我们就来学习有关小数末尾的知识。（设计意图：从学生熟悉的知识出发，导入新课，并引导学生观察、发现问题，这样可以调动学生的学习兴趣。）二、 探索交流，解决问题师：明明和红红哪个说的是对的？0.3元，0.30元到底有什么关系？（课件出示图片和音频）（预设：1、红红对，0.3=0.30，2、明明对，0.30.30）生：独立完成方格纸，验证0.3元和0.30元的关系师：（板书：0.3=0.30）问：由0.3到0.30发生了什么变化？由0.30到0.3又是怎样变化的？（预设：0.3末尾添上一个0变为0.30,0.30末尾去掉一个0变为0.3）师：（课件出示）生：独立完成0.1米 =（）米 =（ ）分米，0.10米 =（）米 =（ ）厘米，0.100米=（）米 =（ ）毫米师生得：0.1 = 0.10 = 0.100 问：通过0.3=0.30 0.1=0.10=0.100得出了什么结论？师：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这称为小数的性质。问：观察小数的性质这句话，你觉得哪些字重要？（预设：添上0或去掉0，小数的末尾）师：(课件出示题目)生：独立完成不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m师生得：我们要特别注意小数的末尾 三、 巩固应用，内化提高一、 把左右两边相等的小数，用线连接起来。 0.300 2.800.003 2.082.080 0.0302.800 0.3二、判断下列各题。对的打 ，错的打。5.00元5元（ ） 7元0.7元（ ） 8米8.00米（ ） 2.04吨2.4吨（ ）4.5千克4.500千克（ ） 0.60升0.6升（ ）三、下列哪些数中的“0”都可以去掉而大小不变？30.3 500.003 7.800 400.400 76.890 403.060 600 0.7070 四、按要求说出一个数。所有“0”都不能去掉。所有“0”都能去掉。既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。 （设计意图：加深学生课堂学习的内容。）二、 回顾整理，反思提升师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？师生总结：小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（设计意图：培养学生的语言概括能力。）