六年级下册品德教案做人要自尊2鲁教版.doc

做人要自尊 教学目标（一）情感、态度和价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”（三）知识：初步了解自尊的表现及重要作用，正确把握树立自尊的基本途径和方法。教学重点“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点教学难点“自尊无价”是本课时的教学难点课前准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动导入新课多媒体投放课题：第七课做自尊自信的人第一框做人要自尊师：自尊是一个非常熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。自尊是人生杠杆不可缺少的支点，它赋予生命以意义。那么，什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样去赢得自尊呢？这就是我们这节课将要探讨的内容。学生明确课题，带着问题走进新课。（1分钟）第一目：自尊无价环节一：了解自尊投放课件：生活中的你我他：1、 每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。2、 学校运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。3、 期中考试中，小丽的学习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，小丽心里美滋滋的。4、 运动会上，看到缺乏积极训练的九一班运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。想一想，说一说：自己有过类似的经历和感受吗？描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？探究一：实话实说，走进生活1、在公共场合我会 。2、如果老师让我在校会上发言，我会 。 3、数学课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。会 。4、有人当众叫我的“绰号”，我会 。5、我护送盲人过马路时，周围的人常常投来赞许的目光。我会 。6、我在中考中取得优异成绩，登上了领奖台。我会 。思考：“我”的自尊从哪来？让学生感悟什么是自尊。师总结：自尊是一种健康良好的心理状态。自尊不仅表现为自我尊重和自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。（课件显示自尊的表现）环节二：感受自尊师：我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？1.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。2.李辉在中学生读写上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她再也听不进去了。3.赵谦性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。过渡：通过刚才的分析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢？下面就让我们一起来认识探讨。环节三：认识自尊活动一：读一读，想一想徐悲鸿的成功除了坚实的基本功外，还有什么作为动力呢？教师总结： 徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。活动二：，悟一悟，说一说 “如果一个人连自己都不尊重，就谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。”说明了什么？ （不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。）活动三：读一读，议一议（详见教材P78页材料） 思考：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：问得好！”？ 这个故事告诉了我们什么道理？ （因为拿破仑看出布里昂是一个自尊的人，因此布里昂赢得了拿破仑的尊重，受到了称赞。）师：自尊的人赢得他人的尊重。活动四：议一议，谈一谈清朝叶存仁，作了30余年的官，他离任时，部属执意送行话别，但是送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷。等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别赠礼，故意利用夜色掩人耳目。叶存仁当即写诗一首：月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。拒礼而去。这件事告诉我们什么道理？（自尊的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。）活动五：想一想，填一填：自尊的人 ；自尊的人 ；自尊的人 。学生观看大屏幕思考自己是否有同感。（2分钟）请学生回答谈感受。并感悟什么是自尊。（5分钟）学生快速阅读案例材料，逐一进行分析，结合课文内容，得出结论。（2分钟）学生快速阅读案例材料，结合课文内容，得出结论。（4分钟）小组内进行讨论，然后在组内进行交流。（3分钟）学生快速阅读案例材料，得出结论。（2分钟）学生思考分析总结。 （4分钟）学生集体总结回答。（1分钟）第二目：用行动赢得自尊师过渡：自尊是人生的一道底线，是人生的一大亮点，自尊无价。我们怎样才能赢得自尊，做一个自尊的人呢？一句话，就是用行动赢得自尊。环节一：听故事，谈感受1931年，吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，而对日本人却奉若神明。有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说：“你说自己是日本人，就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，他找来一块木牌，用英文在上面写上：“我是中国人！”想一想：吉鸿昌的行为给我们什么启示？师升华：自尊的人最看重自己的人格，维护人格、不损国格是我们赢得尊重的前提。无论什么情况下，我们都要时时刻刻维护自己的尊严和国家的尊严，不做有损人格国格的事，做一个自尊的中国人。（升华主题：教育学生做一个自尊的中国人）你还知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例？环节二：追明星，找差距刘翔刚进田径队的时候，由于没有很好地掌握跨栏的技术,跨栏动作歪歪斜斜、停停顿顿，比赛时连决赛都进入不了，外国运动员看不起他，说他天生不是跨栏的料，刘翔很不服气。后来经过努力，成绩逐步提高，在一系列大赛中崭露头角，特别是在2004年雅典奥运会上，他以12秒91的成绩获得奥运会冠军，今年又以12秒88的成绩破世界纪录，让世界震惊，赢得了全世界的尊重。谈一谈：刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理？师：一份耕耘，一份收获。他通过自己的勤奋努力，弥补了不足，提高了自己，完善了自我，最后赢得了世界的尊重。由此可见，提高自己、完善自我，由弱变强，才能赢得尊重。学生阅读故事，小组内进行交流和探究。（4分钟）指名回答。组内小结归纳，加强对问题的理解，交流后说出问题答案。（时间约5分钟）环节三：看图片，常反思1、一个学生的脚很臭，另一个学生被熏得捂鼻子； 2、一个高个子叫一个矮个子“小矬子”；3、一个学生主动跟另一个同学打招呼，另一个同学不理人家。师：两千多年前，孟子就曾经说过：“敬人者，人恒敬之”。我们要赢得他人尊重，首先要尊重他人。（尊重他人有哪些要求？ ）要尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。）课堂小结： 亲爱的同学们，一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有自尊。自尊是一个人的脊梁，是促使我们积极向上的精神动力。愿同学们在以后的人生旅途中，用行动赢得自尊，做一个自尊的人，一个堂堂正正的