课型设计的艺术(二).ppt

课型设计的艺术 之二 6 文学欣赏课 文学欣赏课 语文阅读教学中最高雅的常用课型 在中学语文诸多课型中 文学欣赏课尤有新意 尤有美意 本单元重点培养阅读和欣赏小说的能力 本单元着重培养阅读和欣赏诗歌的能力 本单元着重培养阅读和欣赏戏剧文学的能力 体会课文中一些句子的深层含义 欣赏课文中优美 精辟的语句 初步欣赏文学作品中的形象和描写 课程标准 在 7 9年级的阅读教学 中说道 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品的思想感情倾向 能联系文化背景作出自己的评价 对作品中感人的情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语言 诵读古代诗词 有意识地在积累 感悟和运用中 提高自己的欣赏品位和审美情趣 综合一些教学角度 来设计文学欣赏课型 1 在文学作品的欣赏中点示基本的文学知识 2 在文学作品的教学中激发学生的阅读兴趣 培养学生朗读 演读 编创 品读的基本能力 3 指导学生欣赏国内现当代文学作品 感受作品中的形象 欣赏优美 精彩的语言 4 指导学生欣赏外国文学作品 感受作品中的形象 欣赏优美 精彩的语言 5 指导学生欣赏古代文学作品 感受作品的精妙之处 欣赏优美的语言 6 指点某种文体的文学作品的欣赏角度与基本方法 提高学生的欣赏品位和审美情趣 7 让学生在文学作品的理解 鉴赏中受到高尚情操与趣味的熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 8 在文学作品的教学之中指导学生进行情感体验 丰富学生的精神世界 设计文学欣赏课型 要注意做好两个方面的充分准备 一是与课文有关的背景资料 二是设计好媒体运用方案 设计文学欣赏课型 要注意突现三个方面的内容 一是语言品味 二是形象感染 三是情感熏陶 设计文学欣赏课型 应做到四要 一要注意突出文体色彩 二是要有比较高雅的教学手段 三是注意突现作品显著的独特的 美点 四是表现出丰富的审美意识和情感熏陶 我愿意是急流 文学欣赏课的教学设计 一教学内容 在 我愿意是急流 的阅读与欣赏中 完成 四个一 的教学内容 欣赏一首爱情诗 感受关于 意象 的一种知识 每人说一句对本诗进行欣赏的话 每人说一句对 爱 的理解的话 二课型与课时 文学欣赏课 一节 三预习要求 1 读一读这首诗 感受诗中的情感 2 读一读这首诗 品味诗中的美点 3 读一读这首诗 感悟 爱 的含义 四教学设想 1 组织课文美听活动 2 进行课文美读教学 3 组织课文美析教学 3 组织迁移式美说活动 五教学过程 导入我们这节课的上法是 课件 美美地听美美地读美美地品美美地说 第一个教学板块 美美地听 教师 听诗是一种高雅的活动 听美好的诗让我们陶醉 下面请同学们听读课文一遍 听的时候要想象诗中的 画面 请同学们再听读课文 听的时候要注意理解诗中的 意象 请同学们第三遍听读课文 听的时候要感受诗中的 真情 同时要轻声地跟读 第二个教学板块 美美地读 教师 读诗是一种高雅的情感体验活动 一首好诗激起我们心灵深处的情感火花 下面请同学们朗读 我愿意是急流 第一遍 重在整体感受 注意语音的饱满与圆润 同学们朗读 第二遍 重在体味情感 注意语流顺畅 节奏 停顿 快慢都要把握 同学们朗读 再读一遍 重在进入情境 注意语气的轻重抑扬 注意诗的抒情性 同学们朗读 再请同学们在音乐声中朗读全诗 课件 轻声的音乐 诗的全文按朗读的速度出现 第三个教学板块 美美地品 1 教师 品诗是一种个性化的阅读行为 品读 我愿意是急流 可以从诗的意象 诗的语言 诗的修辞方式 诗的结构形式 诗的情感 诗的抒情方式等等方面进行 请同学们自选内容 自选角度 说一句品析课文美点的话 同学们进行课堂自由析赏 2 教师归纳同学们的发言 教师进行3分钟的讲析 同学们赏析的内容 综合起来看 有如下三美 第一 意象之美 第二 意境之美 第三 意蕴之美 3 教师 为了加深对 意象 意境 意蕴 的理解 我们再来对比 听读 欣赏一位女诗人写的爱情诗 致橡树 4 教师 这首诗的主导意象是橡树与木棉 它的意境开朗明快 它表现出的意蕴是一种爱情的价值取向 不高攀 不低就 不做依附者 不做施恩者 也不做盲目的奉献者 第四个教学板块 美美地说 1 教师 欣赏诗歌能激发我们自己的情感体验 请同学们就对生活的理解 从广义的或狭义的角度 用形象的语言进行独创性的表达 说说自己对 爱 的理解 那么 爱 是什么 2 同学们即席发言 教师即时评讲 第五个教学板块 全课收束 今天我们是从爱情诗的角度来学习这首诗 同学们想一想 如果不从爱情诗的角度来解读 我愿意是急流 与 致橡树 那么 它们会表达出什么样的意蕴呢 7 学法指导课 学法指导课 有效地训练学习方法 思维方式和操作技能的高层次课型 1 语文课程的重要目的之一是实现学生语文素养的形成与发展 2 语文课程积极倡导自主 合作 探究的学习方式 3 现代语文教学要求拓宽语文学习和运用的领域 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用 在不同内容和方法的相互交叉 渗透和整合中开阔学生的视野 让学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力 4 现代语文教学鼓励学生选择适合自己的学习方式 要求学生掌握最基本的语文学习方法并初步掌握科学的思想方法 在发展语言能力的同时 发展思维能力 激发想象力和创造潜能 设计 运用学法指导课 可综合考虑如下层面的指导训练内容 第一层面 文体阅读的基本方法 第二层面 文章阅读的基本技能 第三层面 立足发展的学习方式 第四层面 执行学习方法与操作技能时的基本思维角度与思维方法 第五层面 学生终身发展所必须的最优秀的学习品质 敬畏生命 学法指导课教案 一 教学目的1 理解课文主旨 加深对生命意识的感悟 2 学会阅读写物抒情类的短文 二 课型设计 1 课时 一节课 2 课型 学读课 三 教学过程 一 导入 二 先来学读课文 第一步 整体感知课文 1 同学们轻声地充满感情地朗读课文 了解课文内容 2 这篇课文主要写了些什么呢 请同学们用简洁的语言进行表述 同学们活动 3 板书 一读课文 了解内容 第二步 理解课文层次 6分钟左右 1 提问 下面我们来分析 品读课文 有没有同学能够告诉老师 在遇到这一类文章时 应该怎样进行阅读分析呢 2 点拨 这是一篇写物抒情的文章 这样的文章一般分两大层 一层重在描写 一层重在抒情 3 请同学们读课文 看课文这五段如何分为两个层次 同学们先自读 再商议着读 然后男生读描写这一层 女生读抒情这一层 4 板书 二读课文 理清层次 第三步 体会课文情感 1 点拨 写物抒情的短文 贯串全文的就是一个 情 字 这个情 在描写这一块中 主要是将情感渗透在字里行间 下面我们就来看一看作者用了哪些词句来深情地描写景物 听老师朗读课文 同学们用横线标出描写 赞叹种子飘散景象的词句 听同学朗读课文 其他同学用圆圈圈出抒写 我 的强烈的心理感受的词句 讨论交流 2 同学们带着惊叹与赞颂朗读描写的句子 要求读出重音 3 同学们再读课文 体验作者对生命意识的感悟 渗透自己的情感 4 板书 三读课文 品评情味 第四步 理解课文主旨 1 点拨 写物抒情的短文 在抒情这一块中 主要是直接抒情 将情感倾泻于字里行间 下面我们就来看一看作者用了哪些语句来深深地抒发情感 2 请同学们朗读课文的抒情部分 要求读出深深回味的语调 3 借风力传播种子不过是一种生物现象 作者何以有这样繁复的情愫呢 学生结合自己的生活体验发言 4 教师激情评点 紧扣 生命 学生激情朗读课文第4 5两段 5 板书 四读课文 领会主旨 三 再来实践学法 第一步 教师小结学法 1 是要把握阅读步骤 即一读明内容 二读理层次 三读品情味 四读悟主旨 2 是要知道写物抒情文章的大致结构 即一层重在描写 一层重在抒情议论 3 三是要注意品读方向 即品读文章情味 主要在描写这个层次内进行 感悟文章主旨 主要在抒情议论这个层次内进行 4 品味文中的情感可以这样进行 品味作者在词语中渗透的情感 品味作者在句子中表达的情感 品味作者在重要段落中抒发的浓重情感 第二步 学生实践学法