小学数学人教2011课标版三年级《长方形和正方形的周长》 (2).docx

长方形和正方形的周长微课教案教学内容：人教版三年级数学上册第七单元第三课时教材分析：本节课是小学数学人教版三年级的教材。这部分教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义（并未给周长下定义）；了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。本课教学目标是能够探索并掌握长方形、正方形周长的多种计算方法，培养学生的主动精神和抽象概括能力，会解决简单实际问题。学情分析： 学生已经认识长方形、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。在上一节课学生又知道了长、正方形的周长就是4条边的总和。这些都是本节课学习的知识基础。三年级的学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，有合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。教学目标：1、结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。2、通过观察、测量、思考和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，提高学生的思维能力。教学重点：进一步理解周长的概念，通过探究理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，获得学习的成功体验。教学难点：理解计算长方形和正方形的周长的多种方法，并结合自身实际进行算法优化。教学过程的设计：一、巧设情境,设疑激趣师：同学们好！经过上一节课的学习，我们已经知道了封闭图形一周的长度就是图形的周长。还知道了多边形的周长就是把围成多边形的各边长度加在一起。这节课我们一起来学习长方形和正方形的周长。师：大家看，美羊羊和喜羊羊在跑步呢。美羊羊说：“我绕着长方形跑了一圈，我跑的路程更长。”喜羊羊也不甘示弱，他说：“我绕正方形跑了一圈，正方形的周长更长。”同学们，大家思考一下，美羊羊和喜羊羊他们哪一个跑的路程更长呢？师：要知道哪一个跑的路程更长，就是要分别求出长方形和正方形的周长。二、动手实践，自主探索（一）长方形的周长师：通过测量，我们知道了长方形的长是6米，宽是4米。如何计算这个长方形的周长呢？师：我们可以把长方形的四条边一条一条地加起来，长+宽+长+宽，所以得到长方形的周长=6+4+6+4=20(米)。师：我们也可以先算两个长，再算两个宽，再把它们加起来。从而得到长方形的周长= 6242 = 20（米）。师：我们也可以先算1条长+1条宽的和，也就是长方形的一组邻边的长。有两组相等的邻边，所以长方形的周长=（6+4）2 = 20（米）。 师：求这个长方形的周长，我们想出了三种不同的算法，从第一种方法我们得到长方形的周长=长+宽+长+宽。从第二种方法我们得到长方形的周长=长2+宽2。从第三种方法我们得到长方形的周长=（长+宽）2。同学们，你们更喜欢哪一种方法呢？是的，第三种算法比较简便一些。（二）正方形周长师：刚才我们帮美羊羊计算了长方形的周长，接下来我们再帮喜羊羊算算正方形的周长吧。师：通过测量，我们知道正方形的边长是5米，怎么求正方形的周长呢？师：因为正方形4条边都相等，所以我们可以把4个5相加，5+5+5+5=20(米)。从而得到正方形的周长=边长+边长+边长+边长。师：4个5相加也可以列乘法算式54=20（米）所以可以得到正方形的周长=边长4. 师：同学们，这两种方法你又更喜欢哪一种呢？是的，第2种方法比较简便。三、总结师：同学们，我们刚才帮美羊羊算出长方形的周长是20米，帮喜羊羊算出正方形的周长也是20米。所以，