小学数学2011版本小学四年级《观察物体》教学设计 (3).doc

人教版四年级数学下册第二单元观察物体教案单 位 ： 明港镇第三小学授 课 人 ： 明 凤 联 系 电 话：观察物体教学设计教材分析：本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。教学目标：知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。教学重点 ：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点 ：培养学生观察能力与解决问题的能力。第一课时 观察物体教学内容：P13：例1 “做一做”教学目标 ：知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。情感态度与价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。教学重点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学难点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教具学具：多媒体课件教学过程：一、情景导入同学们，今天，由明老师我来和大家一起研究数学，学习数学，希望大家积极动脑，踊跃发言，好不好呀?1.出示课件 请同学们看大屏幕，看着这幅画面，你有没有想到哪则寓言故事?(预设回答:坐井观天）青蛙和小鸟在说些什么呢?指定两名同学分角色朗读青蛙和小鸟说的话。老师问:为什么青蛙和小鸟对天空的认识不同呢?生发表意见后师小结:因为青蛙坐在井底看天，而小鸟在井沿看天，它们观察天时，所处的位置不同，观察的方向不同，所以对天空的认识就不同了。2.出示课件: 请同学们继续看大屏幕，这是汽车博览会上的一款汽车图。老师想问：为什么摄像师要对同一款汽车的外形拍多张照片呢?（预设回答:方便全面观察汽车的外形）生回答后师小结:为了能全面的认识物体，我们就得多角度，多方位的观察物体，只有这样，才能保证对物体的认识不至于片面化。3.看来生活中真是处处有数学，我们也在不知不觉中运用数学，这节课，我们就来学习数学知识中观察物体。(师板书课题)二、探究新知 (一)搭建立体图形1同学们，在你们每个人的桌面上都有四个完全相同的正方体，你愿意摆一摆，拼一拼，把它搭建组合成不同的立体图形吗?(生答愿意)师:好的。现在呢，在活动之前，请看活动建议。(大屏幕出示课件)请一名同学读一读活动建议。生读完建议后师介绍分组方法。2学生活动，师巡视指导。3汇报交流，每组选派一名代表上台汇报。4师小结：同学们汇报得真好!老师要送大家4个字“心灵手巧!”下面，请同学们看大屏幕，(出示课件)师介绍这就是刚才同学们搭建的部分作品。 (二)观察同一个立体图形师：我们已经会搭建立体图形，那么，我们会不会观察立体图形呢?为了大家统一探究，我们就选择其中一种进行观察，好不好呀？师鼠标指着左下方的图形，让同学们把自己面前的图形调整成这种形状的。(生调整时师巡视指导）1.介绍观察物体的方向师：通常，我们观察物体时都是从物体的前面，左面，上面这三个方向来观察的，师板书三个方位后举例说明.2出示课件 师读观察建议。3生活动开始，师巡视指导。4汇报交流验证，出示课件，每个方位指定两名同学汇报后，师点击鼠标出示正确答案，最后让全体同学对照答案，自评。（三） 观察变式图形1下面，老师要把这个图形进行变形，（出示课件)这次我们不摆图形了，直接看图，老师不仅要考考大家的观察能力，还要考验一下你的空间想象力，抽象思维能力！2指名连线后师问；通过刚才的探究，我们观察的是同一个立体图形 ，观察的方向怎样?观察的结果怎样？你会得出什么样的结论? 生回答后师追问另一种可能性。比如，从不同方向观察球体，看到的形状都是圆形。还有比如正方体，无论从前面，左面还是上面看到的形状都是正方形。数学是非常严谨的，语言一定要精确。那么谁来说一说正确结论?指定两名同学回答后，出示课件，展示两种不同的可能性。师总结：从不同方向观察同一个立体图形，所看到的形状会现两种可能性，一种是相同的，另一种是不同的。今天我们只讲了第一种可能性，第二种可能性回头我们再学习。让同学们把两种可能性的结论:为什么摄像师要对同一款汽车的外形拍多张照齐读一遍。三、巩固练习1出示课件，连线1,2两题。2出示课件，观察立体图形，在方格纸上画图，师巡视。选出优秀作品在展示台展示。四、提炼升华1欣赏配乐诗朗诵。(出示课件）2思考：数学老师为什么有雅兴欣赏古诗呢？生发言。3师小结，因为这首诗的前两句横看成岭侧成峰，远近高低各不同与咱们今天所学习的数学知识很契合，都讲得是，站在不同的方向观察同一个立体图形，所看到的 形状可能是不同的。原来，语文，数学各学科之间知识是相通的。 五、回顾总结 这节课的学习你有什么收获？观察物体教学反思本节课的内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。 数学教学要重视知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要理念。本节课我准备了大量的小正方体作为学具，设计了猜一猜、想一想、画一画等活动，让学生在活动中发现问题，解决问题，亲身体验从不同的位置观察到物体的面是不同的。第一次操作从观察由4个小正方体组成的立体图形，给学生充分的时间思考，引导他们从摆一摆到看一看，使学生加深对实物和视图关系的认识。从而得出从不同角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的。对于那些有困难的学生，让小组长帮助拼搭、再观察，这样做是让各层次水平的学生都能掌握，对增强学生的学习信心，调动学习的积极性，起到很大的作用。接着设计一组练习，对于知识的理解、掌握和熟练