1、素描教学大纲.doc

素描课程教学大纲第一部分 教学大纲课程名称素描英文名称DESIGN SKETCHING开课单位五月花课程类型必修总学时数24适用专业服装一、本课程性质、目的和任务素描是设计专业的一门基础课，它的性质属于专业必修课，主要通过学习和课题训练，培养学生的观察能力和造型表现能力，提高学生的创新思维和审美水平，为今后专业设计和收集设计素材打下坚实的基础。本门课程由浅入深的、以课堂写生练习为主，以培养学生的专业意识、设计意识和创新意识为宗旨，学习结构形态造型、明暗形态造型、精细特写造型，创意形态造型和快速表现（速写）技能训练，为专业学习奠定较为扎实的造型基础。设计素描是一种现代设计绘画表现形式，在设计过程中，是设计师收集形象资料，表现造型创意，交流设计方案的语言和手段。设计素描也是现代设计绘画的训练基础，是培养设计师形象思维和表现能力的有效方法，是认识形态，重要途径，设计师应当掌握这门基本功。在目前多种造型体系和多元审美判断共存的情况下，艺术设计领域的素描造型更多地体现人们的物质追求，在学生有一定造型能力的基础上，将学生的学习与专业课题训练结合起来，营造一种专业与课题意识，摆脱传统素描冷漠，沉闷、单一的训练模式和机械的操作状态，又可在学习中培养独立的思考能力、分析能力、艺术感受能力，独立的视觉观察能力和归纳、分解、转化、强化等视觉艺术的处理能力。必须进一步强化设计素描的专业性、实用性、实践性及审美性等方面的培养与提高，为将来的设计提供良好的基础。设计素描的目的和任务：1设计素描注重培养的是创造性思维，学生可根据自己对画面的理解，选择不同的绘画材料和表现技法，表现自己对设计语言的认识和领悟。2设计素描描绘的对象根据学生的专业特点，在技能、技巧的训练上应有不同的侧重点，要根据设计的需要来追求画面强烈视觉效果，尽可能运用一切科学的原理与手段，把造型的基本元素与形体结构加以理性化的把握与发挥，注重锻练和培养学生的形象空间思维能力，着力提高对形象的透视，结构，形体的结构规律的把握。3设计素描强调由被动观察变为主动观察，更加强调由传统素描的模仿对象变为设计素描的表现对象，而形象思维能力的丰富和成熟必将带动技能语言的自由伸展，促成新的艺术形态的产生。4培养创新意识，通过对素描创作过程的研究及对工具、材料的尝试体验，运用有效的工具材料和媒介形式独具新意的艺术图式，摆脱原有意义的束缚，把对客观物象的视觉记录，转化成新的视觉语言符号。二、课程教学内容及要求第一部分：一）设计素描的基本概念二）设计素描的基本表现要素要求：对设计素描发展的基本过程及其发展趋势有个基本的了解。作品分析。初步接触多种绘画工具、材料，对设计素描的表现形成及其技法有初步认识。第二部分：设计素描造型研究教学内容： 一、课题一：（ 1 ）目的：考查新主入学水平及存在问题。加强学主造型能力。（ 2 ）内容：用素描写主手法。完成由二件以上造型各异的物品组成的静物组合作业一张。（ 3 ）重点：把握物体各自造型特点，造型准确，富有形式美感。二、课题二：（ 1 ）目的：进一步解决学生观察造型能力，引导学生主动把握客观对象。（ 2 ）内容：静物写主，由五件造型各异物品无序组成一组静物。分析大师素描作品及其艺术观念。（ 3 ）重点：通过理性分析，根据画面需要将所提供的物体在画面上进行主观安排。让学生变被动为主动，按一定规律安排画面。通过练习，大师作品解析，对二度空间的“构成”有初步理解。三、课题三：（ 1 ）目的：使学生体会到理性分析与感性表现上的区别及之间的转换关系。进一步提高对形式美感的把握能力。（ 2 ）内容：静物写生，质感丰富视觉、触觉明确的物体。（ 3 ）重点：从微观角度出发，采用写实的手法。描绘物体的质感，提炼形式。教学重点： 一、绘画素描与设计素描二、写实能力与想象、抽象能力、构成能力教学目的： 通过本单元的学习，使学生了解素描与物体结构的关系，初步培养他们正确的学习方法进行理性观察，准确描绘，感性表现及审美认识等方面的能力。四、课题四：（ 1 ）目的：考查新主入学水平及存在问题。加强学主造型能力。（ 2 ）内容：用素描写主手法。完成人物以及风景作品各一张。（ 3 ）重点：把握物体各自造型特点，造型准确，富有形式美感。五、课题五：（ 1 ）目的：进一步解决学生观察造型能力，引导学生主动把握客观对象。（ 2 ）内容：人物写生、风景写生。分析大师素描作品及其艺术观念。（ 3 ）重点：通过理性分析，根据画面需要将所提供的物体在画面上进行主观安排。让学生变被动为主动，按一定规律安排画面。通过练习，大师作品解析，对二度空间的“构成”有初步理解。六、课题六：（ 1 ）目的：使学生体会到理性分析与感性表现上的区别及之间的转换关系。进一步提高对形式美感的把握能力。（ 2 ）内容：静物写生，质感丰富视觉、触觉明确的物体。（ 3 ）重点：从微观角度出发，采用写实的手法。描绘物体的质感，提炼形式。教学重点： 一、绘画素描与设计素描二、写实能力与想象、抽象能力、构成能力教学目的： 通过本单元的学习，使学生了解素描表现建筑风景中结构与空间的关系，初步培养他们正确的学习方法进行理性观察，准确描绘，感性表现及审美认识等方面的能力。七、课题七：（ 1 ）目的：考查新主入学水平及存在问题。加强学主造型能力。（ 2 ）内容：用素描写主手法。完成建筑风景画十张。（ 3 ）重点：把握物体各自造型特点，造型准确，富有形式美感。八、课题八：（ 1 ）目的：进一步解决学生观察造型能力，引导学生主动把握客观对象。（ 2 ）内容：外出风景写生，以建筑为主，并分析大师素描作品及其艺术观念。（ 3 ）重点：通过理性分析，根据画面需要将所提供的物体在画面上进行主观安排。让学生变被动为主动，按一定规律安排画面。通过练习，大师作品解析，对二度空间的“构成”有初步理解。九、课题九：（ 1 ）目的：使学生体会到理性分析与感性表现上的区别及之间的转换关系。进一步提高对形式美感的把握能力。（ 2 ）内容：建筑风景写生，质感丰富视觉、触觉明确的物体。（ 3 ）重点：从宏观角度出发，采用写实的手法。描绘物体的质感，提炼形式。教学重点： 一、绘画素描与设计素描二、写实能力与想象、抽象能力、构成能力三、教材、教学参考书1.建议教材 设计素描唐鼎华 上海人民美术出版社 2004年版 2. 参考书目从素描走向设计王中义 许江 浙江美术学院出版社 2002 形态构成学辛华泉 中国美术学院出版社 1999透视殷光宇 中国美术学院出版社 1999设计素描，王鸣义、吴振韩, 江苏美术出版社, 2006设计素描，黄作林, 重庆大学出版社, 2004 设计素描孔繁强, 上海交通大学出版社,2000瑞士巴塞尔设计学校基础