(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山 (16).docx

明秀二区小学同研课教案教研组：一年级语文同研课成员：张东丽 李艳慧 韦菲燕教学内容：部编版一年级语文上册课文18小猴子下山第一课时上课班级： 上课时间： 执教老师：研究课题：培养小学低年级学生语文课堂倾听习惯的研究研究课研究的主题：如何提高低年级学生课堂倾听效果。研究设想：本节课教学，拟从下面几方面提高学生课堂倾听效果：（1）通过设置情景，激发学生学习兴趣，调动学生课堂上认真倾听的积极性。（2）明确学习目标，为学生语文课堂上的倾听内容提供方向性。（3）看图、朗读、练写，通过调动多种感官参与学习，提高学生课堂认真倾听的有效性。（4）最后在小结中检验学生课堂的倾听效果。从而总结出在语文课堂上提高学生倾听效果的方法。教学设计：教学目标： 知识与能力： 1、会认16个生字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦、追、块、非、往、进；会写2个生字：空、瓜。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。过程与方法：1、在小组合作学习中，引导学生探究通过加一加、同偏旁归类等方法识记生字。 2、通过借助插图探究学生能够了解小猴子下山的路线的方法。情感态度与价值观：通过诵读与交流，懂得做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终，否则将一事无成。教学重点：会认16个生字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦、追、块、非、往、进；教学难点：在小组合作学习中，探究通过加一加、同偏旁归类等方法识记生字。教学准备：课件。教学课时：第一课时 教学环节教师活动 学生活动设计意图课堂生成一、图片导入，明确目标。1、图片导入。 （1） 课件出示小猴子图片。 师：同学们，这是谁呀？我们一起来喊喊它的名字吧。你听过有关猴子的故事吗？我们先来看看两幅图，看看图上画的是什么故事。2、揭示课题（1）课件出示小猴子下山扛玉米图。主持人1：今天我们来学习第18课小猴子下山，请大家齐读课题。（2）明确学习目标师：想要知道小猴子下山干做了些什么，首先得明确本节课的学习目标，请同学们跟李老师读一读。 课件出示学习目标 （1）会认16个生字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦、追、块、非、往、进；会写2个生字：空、瓜。 (2)朗读课文，对照插图初步了解课文内容。 猜故事：（猴子捞月，猴子和松鼠）齐读小猴子下山齐读目标。通过图片，激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。明确学习目标，为学生的学习指引了方向。学生能快速说出故事名学生能响亮、正确的读课题2遍学生能了解本课的学习目标。二、合作学习，识记生字。主持人2：请大家把语文书翻开到94页。1、 自由读文，圈画生字。 师：(出示生字)同学们，这是我们本节课要学习的生字。现在请同学们借助拼音自由读一读课文，遇到不会的字圈一圈，或者向你的同桌请教。师：同学们读得多么认真啊！可见都被这只可爱的猴子吸引了，接下来我们来一起认识生字宝宝们。2、 小组互学，识记生字。 师：孩子们，我们认识生字有很多种方法，谁能分享一下平时你记生字时用了什么方法。师：对啊，识记生字的方法可多啦，现在请大家带着黑板上的任务去认识这节课的生字。（学习任务： 组长领读一遍 分析生字的字形，说一说你用什么方法记住它，并给生字分类。出示: 同偏旁归类： 编儿歌记字法：猜字谜法：组词法 ）3、汇报展示（1）小老师领读师：谁当小老师读一读生字？（2）分享识记生字的方法师：谁做勇敢的勇士，大胆的分享你是怎么给这些生字宝宝分类的？（生一边展示汇报，师一边提示）4、小结方法。师：这些都是识记生字的好方法，同学们以后可以多用用这些方法来帮助我们学习生字。5、去拼音全班读。师：生字宝宝摘掉了拼音帽子，你还认识吗？请大家用响亮的声音读一读这些生字吧！自由读课文，圈画生字。自读生字。生答：加一加小组互学。小老师领读展示汇报领悟方法齐读生字在自读、小组互读、全班齐读多种形式的朗读中，反复训练，巩固生字的记忆。通过小组的交流与合作，集思广益、动静结合，更好的抓住学生课堂上的注意力，提高倾听效果。方法的点拨，让学生识记生字时便可以有据可循。总结方法，引导学生得法课内，得益课外。能自由读课文，圈画生字。学生能正确认读18个生字： 学生能掌握加一加、换一换、组词的方法识记生字。3、 书写指导1、 书写“常”字。（1） 师：孩子们，小猴子下山的时候，看到这么多好吃的，他的心情是如何的？（2） 师：是的，他非常高兴。请大家看一看“常”字 课件出示生字“常” 师相机点拨：常字是上下结构的字，写的时候要注意。伸出小手指，和老师一起写一写。 板书：常2、 书写“空”字师：我们的课文里有这样一个句子，请大家读一读。出示：最后只好空着手回家去了。课件出示空字。师：这就是“空“字，也是一个上下结构的字，写的时候要注意它的笔顺。板书：空生：非常高兴自由抢答书空“常”字齐读句子书空“空“字通过这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操。学生能按照笔顺正确书写空四、了解课文的主要内容1、 了解文章脉络。 过渡：小猴子下山，它经过了哪些地方？ （1）师：请用“ ”画出小猴子下山后来到的地方。（2）师：请结合屏幕上的课文插图来了解小猴子下山的路线。小猴子下山的时候它先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，然后追着一（ ）小兔，小兔跑进一（ ）森林，最后小猴子回到山上去了。 2、理清脉络。 师：现在谁来完整说一说，课文讲了一件什么事？师出示：课文讲的是一只小猴子下山来，先来到（ ）地掰了玉米，看见（ ）就扔掉玉米去摘（ ），看见（ ）就扔桃子去摘（ ），看见（ ）就扔掉西瓜去追（ ），最后（ ）跑进森林了，小猴子只好空着手回到山上。观察图片，了解小猴子下山的路线说说主要内容引导学生理解课文的主要内容，为下文深入学习课文打下一个良好的基础。学生能够理解课文的主要内容。五、当堂训练，补救达标。一、想一想。常： 结构，部首是 ，组词（ ） 瓜： 结构，第二笔是 ，第三笔是 ，组词（ ） 口头作答通过训练检测、巩固重难点。学生能正确作答六、总结全文1、 课件出示学习目标师：孩子