人教八年级语文下册期中卷二(A+B=150分卷).doc

考号/座位号 学校 班级 姓名 密封线内不要答题 2014-2015学年度第二学期期中检测试卷八年级语文题号一二三四五六总分A卷（100分）一、基础知识及运用（32分）1、根据拼音写汉字或注音。（4分）匿( )名 炽（ ）热 稽( )首 呻（ ）吟迁x( ) x( )利fi（ ）翠 璀cn（）2给加点字注音（2分）急湍（ ） 轩邈（ ）衔觞赋诗（ ） 骈死于槽枥之间（ ）3 解释加点的字词（2分）猛浪若奔（ ） 曾不吝情去留（ ）不汲汲于富贵（ ） 且欲与常马等不可得（ ）4加点字解释相同的一项是（ ）（2分）A奇山异水，天下独绝 猿则百叫无绝B一食或尽粟一石 食不饱，力不足C好鸟相鸣，嘤嘤成韵 好读书，不求甚解D亲旧知其如此 晏如也5.没有通假字的一项是（ ）（2分）A蝉则千转不穷 B其言兹若人之俦乎C. 四支僵劲不能动 D同舍生皆被绮绣7、对水调歌头赏析不正确的一项是：（）（2分）A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。 D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。8、下列句子没有语病的一句是：（ ）（2分） A大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。B这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。C从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。D能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。9、（1）你知道吗，在水浒传和三国演义中有两个相似的人物，他们性格都是粗中有细，嫉恶如仇。如能完整无误地写出他们的名字，他们_ _和_ _。（2分）（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）西游记刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例，具体说明这一特点。（2分） 10、根据语境，仿照画线句子，接写一句，构成语意连贯的一段话。（2分）人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河； ， 。11、判断下列说法的正误，正确的在括号内画“”，错误的画“”。（10分） 藤野先生是鲁迅留学日本仙台医学专门学校的老师，他给予鲁迅真诚的关心和无私的帮助，表现了他毫无民族偏见的可贵品质。( ) 胡适先生回顾自己所走过的道路，他觉得母亲教给他怎样做人，而父亲带他出外读书。他深深地感谢父亲和母亲。( ) 再塑生命选自假如给我三天光明，作者是海伦凯勒，她是美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大的困难读完大学。本文主要刻画了莎莉文老师，是她引领海伦走向光明。( ) 雷电颂是一篇慷慨、激昂的抒情独自。其中雷、电都象征着邪恶势力。( )海燕一文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的开头部分，原题为“海燕之歌”。( )二、阅读（28分）(一)文言文（14分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。1用现代汉语译出下列两句话的意思。（4分）(1) 且欲与常马等不可得，安求其能干里也。(2)策之不以其道。 2千里马有什么特点?(用原文回答)（2分）3“食马者不知其能千里而食也”的恶果是什么?(用原文回答)（1分）4第二段哪句话表达了作者对“食马者”的强烈谴责?（2分）5找出第三段中的中心句。（1分）6文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”，而以“千里马”喻指 ，以“伯乐”喻指 。讽喻和抨击的社会现象是 。（4分） (二) 把“不能”埋葬起来 （14分） 唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。 她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。 所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球网”“我不能只吃一块饼干就停止”等。而此时,唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。 等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞到腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖,直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚挖好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。 此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加我不能先生的葬礼。他在世的时候，渗入我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。”“现在，希望我不能先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。”“但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。 后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。1. 唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用? (4分) 2.2、唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?为什么让每个孩子都轮流挖土? (2分) 3、文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例)（ 2分） 4、“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个)（3分） 5、你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法和理由?( 3分 ) 三、作文（40分） 题目：我眼中的 要求：1将题目补充完整。横线中可填人父母、老师、同学、朋友中的任一人，也可以是只有一面之缘却印象深刻的人生过客，甚至是你本人。 2运用多种描写方法，突出人物的性格特征，使其形象鲜明，饱满。 3结构完整，详略得当，主题明确。4字数不得少于600字。（B卷）四.古诗词欣赏（14分） ，身世浮沉雨打萍。（过零丁洋）_，西出阳关无故人。念天地之悠悠, 。 ，猿则百叫无绝。 ，望峰息心； ，窥谷忘反。写出描写鸟或含有“鸟”的古诗句 _ _，_ _。马说一文中收束全文，照应开头，体现文章主旨的句子是_。酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理的诗句是 。水调歌头明月几时有中“此事古难全”里的“此事”是指 ， 。“离愁别恨中包含着的美，是一种低徊哀婉的凄美”，请你写出一条关于离情别绪的古诗句。 ， 。五. 阅读（20分）（一）文言文阅读（10分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。5下列词语中“负”字与“负箧曳屣”中意思相同的一项是：（ ）（2分）A决一胜负 B不负众望 C负荆请罪 D忘恩负义6解释下列句中加点词语的意思。（2分）余幼时即嗜学（ ） 腰白玉之环 （ ）俟其欣悦，则又请焉（ ） 媵人持汤沃灌（ ）7翻译下列句子。（4分）（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 8作者从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（2分）（二）现代文阅读：（7分） 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们（A）将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们（B）疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁!”他们（C）都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（D）也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。1文章中ABCD中的四个“他们”，所指对象与其他三个不相同的一项是（ ）（1分）2从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是_与_这两件事。（每一道横线上不超过6个字） （2分）3文中说“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”，作者觉得特别“刺耳”的原因是什么?表明了作者怎样的情感?（2分）4如何理解文章中画横线的句子中的“偏有”“也是”“还有”三个词语，选择其一试加以分析。 （2分）六、语言运用题。（共9分）1阅读下面文字，分别针对显示器、鼠标、键盘的话，从积极的角度各写一句话进行劝说。要求语言得体，有说服力。（6分） 某君出差在外，家里的电器满腹牢骚。首先叹息的是显示器：“唉，瞧我多可怜，天天被那个人盯着看。”鼠标一听，不乐意了，说：“看着算什么?我还天天被人攥在手里挪来