班主任工作艺术---用真爱感染学生.doc

班主任工作艺术-用真爱感染学生我是一名乡村小学教师。一转眼担任班主任工作已有13年了，面对一批又一批稚气的孩子，有过揪心的经历，但更多的是收获：孩子们的纯真的童心深深地感化着我一直陪伴我13年的从教历程，其间有许多让我感到骄傲的所谓成功人士，也有被人们叫做“学困生”、“问题学生”之类的，下面我就谈谈几个可爱的“学困生”、“问题学生”的故事。 案例一：2009年，学校安排我接任103班的班主任工作，班上有一名女生，学习基础很差常用汉字的正确书写量不超过200个，连自己的名字就写不工整。她性格也很内向，平时上课无精打采，提不起一点学习的兴趣，作业不做，即使做了，也做不完整；家长认为该孩子无可救药每天不是科任老师就是学生向我告状。但是我发现这个孩子虽然不爱学习，但劳动积极，做事也有条不紊，我觉得她并非是人们所说的弱智，虽然胆小，但清澈的眼神如没有一丝云彩的蓝天。于是，我找她谈话，希望多与老师、同学交流，表扬她在劳动方面的积极表现，希望她能遵守学校的各项规章制度，认真学习，按时完成作业，知错就改，争取进步。她口头上答应，可在学习方面又一如既往，毫无长进，有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！ 为了有征对性地做工作，我决定先让她成为班上同学喜欢的学生。我在班上表扬她劳动积极，被盖折叠规范，并让她为全班同学示范、做内务整理工作的负责人，一个周下来，她做得很好。然后我又找她谈话，我说：“你看，你内务整理工作做到这样好，表明你很聪明，你能在学习方面也聪明起来吗?”她点点头，逐步的，大家都感觉这小孩笑容多了，也爱与人交流了，但她的学习仍然无任何长进。面对老师们的抱怨，我也声色俱厉地批评过她，也派学习优秀的同学帮助过她，但是起色不大。 小学毕业时，她将一小盆亲手培养了三年的仙人球送给我，并伤心地说：“老师谢谢你对我的关心和教育，对不起我成绩不好给你丢脸了。”那一刻我被孩子真诚的童心感动，她丝毫设有记恨我的声色俱厉，只记得我的好，我由衷地说：“你在劳动方面做得那么好，为我们班级争光了，怎么说丢脸呢，上初中后继续努力。”现在她在长坪初中读书，听说劳动积极、学跳校园集体舞最认真也跳得好，学习成绩虽然不怎么样，但能够按时完成作业。 反思：好学生不能被学业成绩不好一票否决。 霍懋征老师有句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话曾遭受很多质疑，我认为是人们没有真正领会霍老师的话，可能好多人认为学生成绩不好就一定不能成为好学生，但我认为只要积极上进、明辨是非就是好学生，这样的学生将来一定能幸福自己、造福他人。我想孔子所说的“有教无类”也应该包含这方面的忠告。 感谢孩子们，是你们用真诚的童心教会了我用赏识的眼光看待每一个学生。我会鼓励学生取长补短，扬长避短。于丹老师说：“一个人经营自己的长处百分之九十九会取得成功。”我想老师应该用赏识的眼光帮助学生发现自己的长处。 案例二： 2010年秋，我又新接任了六年级的班主任工作。期中考试前，两个学生一个拿着笤帚、一个拿着铁锨在搞大扫除，忽然发生争执，拿铁锨的同学顺手将铁锨朝另一名学生打去，造成另一名学生脸部划伤。我闻讯后赶紧将学生送进医院包扎，然后通知双方监护人来学校处理此事。首先我检讨自己监管不力，然后叮嘱监护人不要责罚学生，因为这属于偶发事件，学生并非有意而为之只是顺手这么一下，只需要多教孩子今后要注意细节就行了，最后谈到医疗赔付问题，两名监护人都不说话。我将两名学生叫到办公室，两名学生都说自己错了，都承认自己承担医疗费用。我说：“医疗费老师出一半怎么样?”学生说：“您教育我们要勇于承担责任，是我们的责任怎么能让您来承担呢？”两个监护人看到这种情况后说：“看到向老师把小孩教得这么好，我们很感激，也很惭愧。”两个纯真的孩子感化了监护人、感动了我，化解了一场危机。 反思：用真爱保护孩子的赤子之心，有益于孩子、有益于教育、有益于杜会。我认为老师的一切教育方法应该摒弃功利思想，一切从关爱孩子出发，让他们永远保持纯洁的童心。塑造孩子美好的心灵，诱发学生美好的行为，帮助学生形成良好的道德品质。想想当今社会，个别人道德沦丧，骗人讹人，自私自利，与前面说到的两个孩子相比，难道不感到汗颜么？如果全社会的人都像这两个孩子一样，我们