《小苗与大树的对话》.doc

课题小苗与大树的对话课时1第一课时教学目标：1.认识“彭、侠、嗯”3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。 3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。教学重点：把握谈话的主要内容，能入角色朗读，知道访谈的特点。教学难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学准备：1、多音字：传、绿、将积累带有“熟”字的词语：烂熟于心 熟能生巧 深思熟虑 熟视无睹2、搜集季羡林等相关信息，能脱稿简洁介绍。季羡林李羡林：北京大学教授，中科院院士，中国语言专家，文学翻译家，梵文、巴利文专家，山东人，毕业于清华大学西语系。著有印度简史、18571859年印度民族起义、印度古代语言论集，译有沙恭达罗、五卷书、优哩婆湿等。三国演义 原名三国志通俗演义，也称三国志演义，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。他以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的三国志和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验，写成了三国志通俗演义。小说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争，以及给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。水浒传创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义的小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，描写了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。小说塑造了108个农民起义英雄形象。彭公案施公案三侠五义均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。古文观止自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。3、查字典：绿林好汉、滚瓜烂熟 文理贯通绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。注：用文字解释字句。文中指对古文观止中难以理解的词句加上注释。1、 课前读季羡林的我的童年4、准备“闲书闲VS闲书不闲”辩论赛，找相关有说服力的事例。板书设计： 小苗与大树的对话 季羡林 “小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。教学过程：一、谈话导入1、揭题 【投影关于温家宝总理探望季羡林老人的新闻照片】2007年8月，温总理探望了96岁高龄的季羡林老人。照片上的这位就是季老。同学们知道他吗？（季羡林：我国著名的翻译家、教育家、学者，主要研究印度语言、文学和历史的研究和翻译工作） 季老先生关于读书有些什么样的见解呢？让我们跟随小女孩苗苗一起去听一听吧！【出示课题】2、读课文二、“我爱阅读”闯关第一关：读下列词语： 季羡林 水浒传 彭公传 绿林好汉三侠五义 加点儿注中西贯通古今贯通文理贯通 一百单八将 嗯（注意鼻音发音）第二关：、这篇课文写了什么？（一位小学生苗苗对季羡林的一次访谈，讨论读书的事。）、这篇课文与其他课文比较，有什么不同？（对话形式，口语化，一问一答）、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。第三关： 1、季羡林和苗苗算不算书虫？在文中找出理由。2、这两个书虫有什么不同？（年龄不同； 身份不同：一个是德高望重、学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。阅历、学识上的悬殊）第四关：、通过学习课文，你觉得采访要注意什么？（懂礼貌、勤作记录；谈话中，倾听对方最重要的思想；“我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。” -季羡林）、如果让你采访一位作家，你会提出什么问题？第五关：季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？ （1）把文章写好，要多看书；（2）要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语；（3）进行古诗文积累。三、品味题目寓意师：再读课题，说说你的理解1、与二人名字相关。（苗、林）表面上与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。2、寓意：“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才。四、模拟现场 分角色朗读1、自己分两个角色读准备3分钟2、同桌读，请3对学生，点评（要像对话说话一样自然，口吻适合不同身份，眼神等表情）3、脱稿挑战说（先想好访谈的问题，用自己简洁的语言对话）五、现场驳一驳辩题：闲书闲VS闲书不闲 教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！六、作业1、课堂作业本2、采访一位爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。 写访谈的要点： 作3-5句对话长度的访谈记录 要围绕“爱读书”这个话题 要有思想和观点3、推荐阅读季羡林先生（对于季羡林先生，我不单单有崇敬之情，更多的是来自心底的爱戴，好像他是我的爷爷，给我讲曾经的历史，给我讲他自己的故事。）附： 我的童年（节选）季羡林我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西。那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫做“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一口盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”（济南话）。我坐在桌旁，桌上摆着四书，我看的却是彭公案济公传三国志通俗演义等等旧小说，红楼梦大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天价哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个手指往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流。知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。每次回忆起学习英文的情景时，我眼前总有一团零乱的花影，是绛紫色的芍药花。原来在校长办公室前的院子里有几个花畦，春天一到，芍药盛开，都是绛紫色的花朵。白天走过那里，紫