与时俱进争做名师.doc

与时俱进 争做名师城关中心学校 施华涛历史的脚步从未停止，时代的车轮滚滚向前，新的世纪向我们展现出前所未有的崭新面貌，素质教育，教育要现代化的呼声越来越高，如何迎接未来教育的挑战？答曰：与时俱进，争做名师一、执着杏坛，乐于奉献爱岗敬业，献身教育反映的是教师个体与教育事业之间的道德准则，是整个教师职业，才有可能做好教育工作。师德启思录中任何一名优秀教师无不是爱岗敬业的楷模。献身教育，无私奉献是教师的一种崇高境界，教师要以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情，勤勤恳恳，忘我工作。如伟大的人民教育家陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。爱岗敬业具体表现在热爱教育对象-学生上。古今中外一z发优秀的教师和教育家，都把甘做人梯、热爱学生作为自己的座右铭。俄国教育家乌申斯基甚至提出，如果教师不热爱儿童，那就好让他离开教育岗位。前苏联教育家苏姆斯基把教师爱生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个慷慨献给孩子们”。无数优秀教师的教育实践证明，教师对学生的爱，能使师生在心理上接近起来，能在师生之间架起一座互相信赖的桥梁。当学生意识到教师对自己真心爱护时，就会把教师当作可信赖的人，会向教师敞开心灵大门，自觉恰愉快地接受教师劝告乃至严厉的斥责，主动把教师的要求化为自己行为，并“爱屋及乌”，将对教师的爱转移到教师所教学科上去。所以，热爱学生是都好学生的感情基础，是教育的巨大力量。二、以人为本，严慈相济教师工作的对象是学生。学生是一个个有血有肉，正在成长中的未成年人。所谓以人为本，就是把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生成长发展而设计和组织，着力培养他们的自信心，全面而和谐的素质、鲜明个性，尤其注重培养他们的创造力。总之，教育要力求将学生塑造成“大写的人”。严慈相济要求教师在教育过程中，要掌握严格要求的分寸和限度。教师严要求是师之责任，严格是爱，是期待的表现，但严格要求须有分寸和限度，不能无限度的严格，否则会伤害学生。鲁迅曾把儿童稚嫩的心理比作春天的草地，他告诫家长和师长们，不可在嫩草地上践踏，更不可在它上面策马狂奔。苏霍姆林斯基把孩子们脆弱的自尊心比作“一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，要求教师要分外小心地对待他。教师对学生只有严中有爱，爱中有严，才能科学有效地培养人才。可亲可敬的良师益友，是学生们心中理想的教师标准。可亲，要求教师以慈善事业祥长者，知心朋友身份来理解学生，从而让他们“亲其师，信其道”。可敬，要求教师为人师表，具有较高威信，真正可以充当学生生活的导师。三、勇于创新，勤于实践教书育人是“塑造人类灵魂”的创造性工作，而迎新思维则是创造的灵魂；教书育人是教发展之书，育发展之人的发展性工作，可以说，没有创新，便没有发展。教书育人是为明天的社会培养新人的未来性工作，未来社会需要的是具有创新精神和创造才能的人才。创新教育是我国当前教育改革的核心。只有具有迎新思维的教师，才能培养出具有创新思维的人才。如何教育创新？首先，要树立与时俱进的新观念，自觉摒弃传统的陈旧的观念。有了新的教育人生观、人才观、质量观、教材观、教学观等，教育创新才有了源头活水。其次，要创造新方法。教师应主动构建生动具体的教学情景，指导学生主动进行探索，鼓励学生发挥创造性，全面提高能力。再次，要运用新技术。随着科学技术的普及，以计算机为主导的多媒体教学技术进入教学领域，将对整个教学过程产生深远影响。只要我们在教书育人过程中，充分发挥主观能动性，积极进行创新思维活动，一定会探索出更多与时俱进的乾教书育人方法，进而使我们的人格和人生在教育事业中得到升华。四、善于交流，长于合作现代教育是一个涉及多种因素，结构复杂的开放系统。一个教师在教育活动中，必然要碰到很多人际关系。教师以其高尚的职业道德处理好自己与集体、与家长、与其他各方面的人际关系，容易形成教育合力，既有利于教育任务的完成，又能使教师个人保持愉快心境。教师劳动是个人劳动与集体劳动的统一。学生的成长离不开各科老师的共同努力。如果教师“各吹各的号，各唱各的调”，势必导致学生思想混乱，不利教学。苏联教育家马卡连柯指出：“只有在好的教师集体里才能成为一个好的能手”。进入城关中心学校后，我就得到众多同仁的热情支持，我的成长，进步与他们是分不开的。而自己有时倒是对工作过于执着，半天半天的只知埋头工作，两耳不闻窗外事，忽略了与人交往，错过了很多机会，不长于与人合作、交流。这一点今后将更加注意改正。名师，良师的经历