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文档简介
8 彩色的梦教学目标1. 会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。 教学重点教学课时2课时第一课时教学过程达标检测1、 谈话导入1.小朋友们, 你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个彩色的梦。(出示课题)2.齐读课题。读了这个课题,你有什么问题想问的?(这个梦为什么是彩色的?)接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。1.填一填。彩色的( )彩色的( )彩色的( )2、 初读课文,指导朗读1. 配乐,老师范读。学生圈出生字。2. 借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音。3. 同桌互读,指导正音。4. 教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空,蓝了,蓝得透明!小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大又红!(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)5.小组内练读,比赛读。2.根据课文内容填空。脚尖滑过的地方,大块的草坪, ; ,红了;大片的天空, , !3、 再读课文,学习生字1. 小组合作学习课后生字,交流识字方法。后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、咛猜字谜:一人一口酥(盒)2. 教师检查自学情况。(1) 出示带生字词语,指名读词语。(2) 去拼音读词语。(3) 口头组词,巩固识记。3. 将下列汉字按要求分类。盒 坪 般 精咛 囱 拉郁 单韵母: 前鼻音: 后鼻音: 四、齐读课文,整体感知1. 齐读课文,看看这首诗有几节。2. 读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?3.为什么说这个梦是彩色的呢?第二课时教学过程达标检测1、 导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。二、插上想象的翅膀,学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的,你是从哪里看出来的?(学生自由回答)2.出示第一小节。(指名朗读)(1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。(学生练习用“有的有的有的”说句子)(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。(想一想:他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?)3.同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空,这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节)(1)小组轮读。全班齐读。(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。(1)指名学生朗读。(2)出示图片,理解“葱郁”一词。(3)“雪松们拉着手”是什么意思?(4)仿照句子说一说:一个苹果般的太阳,又大又红一个 般的 ,又()又()5. 如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么?(学生自由讨论)6. 同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)(1) 齐读第四小节。(2) 指名学生回答问题。(水果、季节 、紫葡萄、溪水)(3) “紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)(4) 你现在能理解“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?4. 照样子,写句子。我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。我有 ,有的 ,有的 ,有的 。5. 在括号里填入恰当的量词。一大()铅笔一大()草坪一大()野花一大()天空6. 读句子,说出加点词语的意思。(1) 在葱郁的森林里,雪松们拉着手。葱郁: (2) 我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。叮咛: 3、 拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧。4、 指导写字1. 出示课件:引导学生观察,利用已有知识,分析如何
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