小学数学北师大2011课标版三年级乘法找规律 (2).docx_第1页
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文档简介

课 题第三单元 乘法找规律（整十数乘整十数）课型新授课时教学目标1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2、能比较熟练进行乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。重、难点理解掌握两位数乘两位数的计算方法；能解决一些简单的实际问题教学准备课件 师生教学互动过程教学过程教师活动学生活动一、复习旧知，揭示课题：二、新知探索三、巩固应用 拓展提高四、课堂总结一、复习旧知，揭示课题：1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2出示课本第30页算一算第一组，由学生独立计算。提问：说一说你是如何计算的。板书课题：找规律。二、讲授新课：1提问为什么5010=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：5010表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。或 5010=5（1010 ）=5100 =1005 =500 教师可以介绍5010=50255002、出示第2、3组算式，学生口答，思考3020，1240，12040的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：3040 14030由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算143=42在添上原来因数中被省略的0，即14020=42005、试一试，课本第30页第四组习题。由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、 巩固练习：1、书上第31页第2题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第31页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。 探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：P31第5题由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算137=91 166=96在添上原来因数中被省略的0，即1370=910 1660=960本节小结：练习、巩固两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算方法。1、复习在关乘法的问题2、完成课件中的练习3、说一说，你是怎样计算出来的？4、学生交流经验。5、练习：3020，1240，12040的计算过程，然后在全班交流。6、探索规律：观察三组算式，你发现了什么？7、练习3040 140308、全班交流9、
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