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文档简介

看电视教学设计及反思（第一课时）教学目标：1.认识“全、奇”等14个生字。2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。教学难点：通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。教学准备：课件教学过程：一、猜谜揭题，引入新课。1.师： 今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？板书：电视2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？板书：看师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。二、初读课文，学习生字。1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。2.学生自由朗读课文3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）谁还想读？好，请大家一起来读一次。生：齐读师：【课件2 带生字的词】这样还认识吗？自己练习读，不熟悉的请教同桌小伙伴。（1）分行读词。（2）开火车读词。师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？生：指名读生字师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？生：说识字方法。师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（指名读课文，注意纠错。）三、读文思考，感悟体会1.师：课文读完了，你觉得他们家看电视怎么样？生：我觉得他们家看电视真有点奇妙。师：是啊，的确是这样（师板书奇妙），让我们一起来读读课文第一小节（指导读出奇妙）2.师：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙，到底怎么奇妙？请大家看课文第2、3、4、小节。3.指名说奇妙在哪儿？师相机出示【课件6、7、8】（1）用“因为所以。”练习说话。（2）师范读，指导朗读。4.师：是啊，“每天我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？”你知道吗？四、小结：你们都是孝敬长辈，关爱家人的好孩子，愿你们时刻都能关爱自己的家人，亲人，朋友，你身边的每一个人。教后体会：这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体
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