高中地理 第二章第二节 气压带和风带课件 新人教版必修1.ppt

气压带和风带 章节知识结构 教学重难点 教学目标 教学方法与课时安排 具体教学过程 小结与练习 本节知识结构 地球上的大气 基本过程 运动尺度 全球气候变化 热力环流 水平运动 全球 局地 运动表现形式 章节知识结构 第一节 第二节 第三节 第四节 气压带和风带 形成 高低压中心 前提 地球不自转 地表均一结果 单圈环流 原因 地表不均一 海陆热力差异结果 高压和低压中心 前提 地球自转 地表均一结果 三圈环流 地表气压带和风带的分布 对气候的影响 本节知识结构 知识与技能 教学目标 知识与技能 指导学生绘制气压带和风带分布示意图 1 2 3 分析大气运动的规律性 培养学生绘制原理形成示意图 过程与方法 教学重难点 课程导入 播放视频 引起学生的兴趣和思考 引出大气环流 通过阅读了解大气环流的概念 一 气压带和风带的形成 什么是大气环流 全球性的有规律的大气运动 通称为大气环流 它反映了大气运动长时期的平均状态 为什么会产生大气环流现象 不同纬度所获得的太阳辐射不同 而引起高低纬之间所获得的热量差异 促使大气环流现象的产生 假设地表均质 地球不运动 太阳直射赤道 理想状态的单圈环流能够维持吗 为什么 对于活动请同学结合热力环流的知识 绘制单圈环流示意图 古代的航海家发现 在南北纬30度附近的海面上 几乎无风 帆船难以行驶 船上除了货物外 还有马匹 货物倒不要紧 马则因为缺少粮草而死亡 马肉又吃不完 只好扔进大海喂鱼 思考 为什么30度附近的海面上几乎无风呢 承转 产生对于三圈环流学习的兴趣 30 n 30 n高空 赤道高空 赤道 g d d g 指向极地高空 考虑地转偏向力和高低纬受热不均 会产生什么现象 0 60 n 30 n 90 n 赤道低气压带 副热带高气压带 极地高气压带 副极地低气压带 三圈环流 考虑地转偏向力和高低纬受热不均 0 60 n 30 n 90 n 极地东风 东北信风 盛行西风 假设地表均质 太阳直射赤道 赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带 尝试一下 画出南半球的三圈环流 0 0 60 s 30 s 90 n 60 n 30 n 90 s 赤道低压带 极地高压带 副极地低压带 副热带高压带 副热带高压带 副极地低压带 极地高压带 帮助形成整体感知 探索总结 活动 请4位男生和3位女生来演示全球的气压带和风带分布示意 男生代表高压带 女生代表低压带 并且用手臂表示风向 观察总结记忆气压带和风带的规律 用斜的 八 字总结风带规律气压带总是高压和低压相间分布南北半球呈对称分布 假设地表性质均一 23 26 n 23 26 s 66 34 s 66 34 n 0 春分日秋分日 夏至日 冬至日 气压带 风带会随太阳直射点的南北移动而南北移动 相对于北半球 夏季位置偏北 相对于北半球 冬季位置偏南 小结练习 a b c 气压带和风带 帮助同学建立整体的知识结构 便于记忆 读图回答 1 该图表示北半球季时的大气环流状况 试说明你的判断理由 2 说出图中字母表示的气压带或风带的名称 a b c d 进行反馈 帮助巩固 课