数学四年级上人教版5.5梯形的认识教案.doc

人教版四年级数学上册五单元备课教案科 目数学课 题梯形的认识教 师侯艳丽课 型新授年级四年级上课时间2016年10月25日课时第1课时教学目标： 1、使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。2、 在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中，加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能力。3、在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。教学重点：梯形的特征。 教学难点：理解四边形之间的关系。教学方法及措施：教法：创设情境，诱思探究。学法：自主构建，小组讨论教学过程：批注(一）、创设情境，引入新课。 1、今天，童话王国里要举行图形家族的比赛，大家想不想看看有哪些图形小朋友来参加了？ 2引入课题。教师：大家喜欢梯形小朋友吗？做朋友，就要对朋友了解。你们了解梯形吗？今天，我们就认识一下梯形好吗？梯形的认识。 （二）、自主探究，合作交流 （1）、认识梯形1、数学书66页就有关于他知识的一些秘密。同学们，你们能找出来吗？找出来，和同桌交流交流。2、小组交流，小组代表总结。看屏幕。你能找出你的梯形朋友吗？3、你在生活中见过梯形吗？让学生先说一说。老师也搜集了一些实物图片，找一找哪儿有梯形？ 4、活动。看屏幕，请同学来指一指各部分的名称。（2）、画高 你和梯形是好朋友了吧。有好多梯形朋友没有高，帮他画高好吗？1、你是怎么画高的？2、黑板展示（3）、认识直角梯形，等腰梯形。哇，来了好多梯形小朋友啊，他们说他们是不一样的，你能给他们分一分吗？小组交流，说说自己是怎么分的。(1)师：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 (2)师：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。（三）内化理解，沟通联系教师：刚才我们对梯形有了一个完整的、全面的认识。现在我们拿出卡纸剪刀制作一个梯形吧。要求：使之变成梯形。四人一组，合作完成。你是怎么剪的？学生汇报。剪的梯形有什么特点？小结：平行四边形、长方形、正方形都是两组对边分别平行的四边形，所以只需要破坏一组对边的平行关系；而任意四边形则需要创造出一组具有平行关系的对边。（四）、沟通四边形联系。（1）现在我们都已经认识了哪些四边形？（2）我们用一个椭圆形的大圈表示所有的四边形，这个椭圆形的圈就表示所有的长方形，以此类推分别表示正方形、平行四边形和梯形。（3）长方形、正方形、平行四边形和梯形都属于四边形，课件演示：长方形、正方形、平行四边形和梯形进入四边形的大圈，能这样表示它们之间的关系吗？（4）相互说一说应该怎样表示出这些四边形之间的关系，为什么？让学生两人一组适当交流，在本上画一画。（5）结合学生的回答，教师逐步完善关系图，课件呈现：【（四）回顾反思，拓展延伸1、回顾反思：本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？还有什么问题？2、在下面梯形里画一条线段，把它分割成一个平行四边形和一个三角形。七、板书设计： 梯形的认识 只有一组对边平行的四边形是梯形。 高平行四边形 长方形 正方形 梯形教学反思：通过童话故事的方式引入课题，激发了学生的兴趣，采用交朋友情境的设置让学生快速进入学习状态中，在比较中既能激发起学生探究知识的欲望，同时也有意识地渗透了梯形与其他四边形之间的关系，为整体建构四边形知识网络，理解四边形之间的关系做了铺垫。梯形是生活中常见的图形，而且也有着广泛的应用。学生结合自己的生活经验对梯形已经有了一些初步感知，而在前面的学习过程中，学生也具备了一定的认识图形的基本方法。要给学生创设充分的学习时间和空间，让学生根据已有的学习、认识图形的方法自己独立探索、发现梯形的基本特征。这样不仅培养了学生独立解决问题的能力，也培养了学生严谨的学习态度。剪一剪，画一画，提高动手能力。最后拓展让学生通过师生共同回顾反思，让学生对所学的知识能有系统、整体的认识，同时教师适时地把所学知识与生活实际相结合，激发学生的创