内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学七年级语文上册 25《世说新语》两则教学案（无答案） 新人教版(1).doc

25世说新语两则授课人课 题25世说新语两则授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备课件课型教读课教学内容及分析 世说新语两则是初中语文七年级上册第五单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中，咏雪一文展现了家庭和美温馨的一面，展现了一个典型的书香家庭。陈太丘与友期通过太丘之子与其朋友的对话，陈述了“信”和“礼”的重要性。预习检测1解释下列加点的词语。 (1)寒雪日内集 (2)俄而雪骤 (3)公欣然曰 (4)差可拟 (5)去后乃至 (6)太丘舍去 (7)入门不顾 (8)与友期行 (9)时年七岁 (10)尊君在不 (11)相委而去 (12)下车引之学习目标1、理解文意，积累文言实词，背诵课文。2、品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。重难点教学重点理解课文内容，积累文言实词。达标检测郢人有遗燕相国书者。夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过书“举烛”。 “举烛”，非书意也。燕相受书而说之，曰：“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。治则治矣，非书意也。今世学者多似类此。1、解释加点的字。 遗（ ） 夜书（ ） 说（ ） 尚明（ ） 以治（ ）2、翻译下列句子。 云而过书“举烛”。 治则治矣，非书意也。 3、这个故事的寓意是： 。从中可归纳出一个成语： 。 教学难点品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。教学问题诊断分析第一课时一、预习检测二、导入新课三、出示学习目标四、探索新知（一）朗读课文，整体感知。1、听课文录音，把握节奏，体会语感。2、根据所听录音及文意给课文断句。4、理解文中的重点词语。5、用现代汉语复述故事。（二）品读课文，研讨问题。思考问题：1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容？2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?小组中选出代表发言，师生交流。4、你认为谢道韫和胡儿的比喻哪一个好呢？5文中还有什么地方可以看出作者对道韫的赞赏？（三）归纳主旨：（四）背诵课文，熟读成诵（出示课件，根据情境增强记忆）五、拓展延伸1、你还能想出哪些咏雪的诗句？（积累诗句）运用比喻这种修辞描绘不同形态的雪，同时也要写出意蕴。第二课时一、预习检测二、导入新课三、出示学习目标四、探索新知（一）整体感知1、听课文录音，注意字音和节奏。（强调“尊君在不”中的“不”读音）2、学生齐读已划出节奏的课文。（出示课件）3、理解重点词语（出示课件）4、对照重点词语及工具书理解全文意思。（学生查阅工具书，互相交流，并推选代表讲述课文大意）5、师生交流，共同把课文译成现代汉语（出示课件）（二）合作探究1、分角色朗读课文，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。2、同学互相评价。3、四人为一组合作学习，质疑解惑。小组内解答不了的另推荐一个中心发言人作好记录，提出问题全班讨论。归纳问题预设：1“君”、“尊君”“家君”的称谓有什么不同？2元方是个什么样的孩子？3批评他人无礼，而元方自己却对客“入门不顾“？你认为元方是不是也无礼？4作者用什么方法刻画了陈太丘的友人和其儿子的形象的呢？五、归纳总结：谈一谈你这堂课的最大收获？六、布置作业一、预习检测二、导入新课三、出示学习目标四、探索新知（一）整体感知1、教师播放录音，要求学生在听读录音时注意字音和节奏。2、学生齐读已划出节奏的课文。3、指导学生理解重点词语对照重点词语及工具书理解全文意思。4、引导学生查阅工具书，互相交流，并推选代表讲述课文大意。5、师生交流，共同把课文译成现代汉语（出示课件）（二）品读课文，研讨问题。（四人小组合作）教师引导学生思考并讨论，多角度分析问题。（三）教师指导学生归纳主旨（四）背诵课文，熟读成诵五、拓展延伸1、你还能想出哪些咏雪的诗句？（积累诗句）2、运用比喻这种修辞描绘不同形态的雪，同时也要写出意蕴。一、预习检测二、导入新课三、出示学习目标四、探索新知（一）整体感知1、教师播放录音，要求学生在听读录音时注意字音和节奏。（强调“尊君在不”中的“不”读音）2、学生齐读已划出节奏的课文。3、指导学生理解重点词语对照重点词语及工具书理解全文意思。4、引导学生查阅工具书，互相交流，并推选代表讲述课文大意。5、师生交流，共同把课文译成现代汉语（出示课件）（二）合作探究1、教师指导学生分角色朗读课文，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。2、引导学生互相评价。3、引导学生四人为一组合作学习，质疑解惑。小组内解答不了的另推荐一个中心发言人作好记录，提出问题全班讨论并归纳问题。4、多角度探究：元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。五、归纳总结：六、布置作业预习检测导入新课出示学习目标探索新知（一） 整体感知1、学生在听读录音时注意字音并划出节奏。2、学生齐读已划出节奏的课文。3、学生理解重点词语（出示课件）4、对照重点词语及工具书理解全文意思。5学生查阅工具书，互相交流，并推选代表复述课文大意。（二）四人小组合作思考问题1、2、3、4、5.（三）学生试着归纳主旨（四）背诵课文，熟读成诵拓展延伸1、你还能想出哪些咏雪的诗句？（积累诗句）2、运用比喻这种修辞描绘不同形态的雪，同时也要写出意蕴。预习检测导入新课出示学习目标探索新知（二） 整体感知1、学生在听读录音时注意字音并划出节奏。（强调“尊君在不”中的“不”读音）2、学生齐读已划出节奏的课文。3、学生理解重点词语（出示课件）4、对照重点词语及工具书理解全文意思。5学生查阅工具书，互相交流，并推选代表讲述课文大意。（二）合作探究1、学生分角色朗读课文，要求把握人物对话的语气、表情，注