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19 赵州桥第一课时教学目标：1认识生字，能正确读“雄伟、坚固、美观”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，积累语言。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备：预习课文，制作课件。教学过程： 一、创设情境，走近赵州桥。1中华传统文化是一座巨大的宝库。今天，我们从建筑艺术这一侧面继续她无穷的魅力。请孩子们欣赏一组古桥的图片。（课件播放）这节课老师将和你们走进一座世界上现存最早，保存最完整的石拱桥。2板书：赵州桥。3齐读课题。二、检查预习，初知赵州桥。1认读生字词语。（课件出示生字词）自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。学生相互提醒读音，交流识字办法。教师相机点拨。去掉拼音，全班齐读词语。选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？2自由试读课文，要求做到：正确（不添、不漏、不改）；流利。3检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）三、朗读感悟，品悟赵州桥。1（播放课件）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。（课件出示默读要求 认真默读课文，想想赵州桥有哪些特点，画记相关词句，并谈谈你的感受。）2学生自由读文，圈点勾画。3交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？重点感悟：第一自然段：历史悠久。学生读勾画的句子。指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）第二自然段：设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”课件随机出示句子：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？学生交流，品词析句，指导朗读。结合课件，重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。（指名试读。评价促读。师生合作朗读。）课件随机出示句子：“这种设计在建桥史上是一个创举”。“这种设计，在建桥史上是一个创举”，“这种设计”指的是什么？有什么好处？第三自然段：图案美观。 文中描写了哪些精美的图案？ 从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏） 指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验） 教师示范背诵，学生想象画面。 分组练习背诵，并展示不同的背诵形式。全班背诵。四、回归整体，赞美赵州桥。赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢
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