《民主监督：守望公共家园》教学设计.doc

民主监督：守望公共家园教学设计重庆市朝阳中学 陈静一、教材分析民主监督：守望公共家园是新课标人教版政治生活第一单元第二课第四框题的内容。监督权作为公民的政治权利，学生在第一课已初步接触。本框是对监督权的具体展开和深入，既承接了第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔，在整个教材中起到了承上启下的作用。本框教材结构可分为三个部分，课文围绕民主监督“是什么”即介绍民主监督的方式；“为什么”即讨论实行民主监督的意义；“怎么办”即探究如何正确行使监督权展开。二、教学目标分析依据新课程标准以及教材的结构和内容，结合高一年级学生的基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了系统、完整的三维教学目标：（一）知识与技能 1.了解公民行使监督权的合法方式2.理解公民的民主监督的重要意义3. 学会分析如何行使监督权（二）过程与方法 1.逐渐提高对公民行使监督权的责任和意义的认识，逐步形成民主监督的能力。（三）情感、态度与价值观 1.通过学习，让学生充分认识民主监督的意义，珍惜权利，勇于行使权利。2.进一步加强法制观念教育，引导学生要负责地实行民主监督权。三、教学重难点分析1.教学重点：民主监督的方式，实行民主监督的意义从教学内容的科学系统看，组成基本知识体系的核心概念是“监督”；从教学活动的要求看，要培养学生能力，掌握学习方法的主要环节是选择哪些方式进行监督；从情感教育和价值目标来看，激发学生积极的情感，形成正确的价值观是理解民主监督的重要意义。基于以上要求，我确定了本框的教学重点，即公民民主监督的方式和实行民主监督的意义。2.教学难点：如何正确行使监督权利深入钻研教材，弄清教材内容的内在联系，是确立教学难点的基础。而如何正确行使监督权与公民参与政治生活要坚持权利和义务相统一的原则相承接。学生自身的知识基础和理解能力与教学难点的确立也有关。由于学生政治参与的经验有限，在如何行使监督权的问题上容易走入两个误区。基于以上因素，我确定了本课的教学难点，即如何正确行使监督权。四、教法指导在教法上，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力。根剧本课的特点，我将采用以下教学方法。1直观演示法：通过丰富的资料展示，调动学生感官，激发学生兴趣。2探究教学法：通过创设情境、探究讨论、理性构建、拓展运用的形式，为学生构建开放的学习环境，在问题中思考，在思考中得出结论，实现认识质的飞跃。同时还培养了学生的创新精神和实践能力。3阶梯设疑法。设计问题由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。这些教法充分尊重了学生的主体地位，也体现了新课程理念，使课堂充满生命活力。五、学法指导古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了1自主探究法（自我导向、自我激励）2分析归纳法（理性分析、归纳总结）3体验学习法（感观体验、心灵感悟）针对不同的知识点，综合采用以上方法引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。并培养了学生的思考能力、观察能力和实践能力。六、教学设计构思在教学上采用一个案例贯穿全文的方式，通过现实生活中官员腐败的案例导入，以课本上老刘卖西瓜的例子设计了六个探究问题进行分析推理出民主监督的理论知识，将书本内容生活化、具体化，让学生从感性认识上升到理性认识，有助于学生对理论知识的理解。在教学手段上充分发挥多媒体课件的作用，把视频、声音、文字和图片等信息有机集成并将结果显示在屏幕上，给学生以丰富生动的视听感觉。在教学模式上采取鼓励参与和探究式教学，充分尊重学生主体作用，发扬教学民主，引导学生求知，激发学生创造性思维，多方位多层次思考问题。七、教学过程（一）点击生活导入新课教学过程：观看“河北官员骂百姓不要脸”的视频，思考如何有效解决腐败问题？老师引导学生得出结论，必须加强民主监督。（二）讲授新课教学环节一（1）教学内容：谁监督 监督谁 （2）资源设计：阅读教材27页“老刘卖西瓜”的情景材料，思考第一个问题。面对派出所值班民警的行为，老刘非常愤怒，但最终还是觉得，多一事不如少一事，忍了算了。你如何评价老刘的想法？ （3）教学目的：让学生通过自己思考明白民主监督是公民参与政治生活的又一形式，弄清楚是谁监督，又监督谁。（4）学生活动：思考、自由发言。（5）教师行为：老师在学生发言基础上简单介绍，老刘的想法是错误的。因为公民具有依法行使监督的权利。我们在第一课学习了公民的政治权利和自由，请同学们回忆公民的监督权，监督的主体是谁，监督的对象又是谁？学生得出结论，监督的主体是公民，监督的对象是国家机关及工作人员。教学环节二（1）教学内容：民主监督的方式：信访举报制度（2）资源设计：老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平。村长：打热线电话，举报派出所的行为。村小老师：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光；老刘儿子：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。假如你是老刘，你会采取哪种方式解决件事?简要说明理由。（3）教学目的：让学生认识到行使监督权必须采用合法方式，这为接下来的重点内容选择民主监督的方式做铺垫。（4）学生活动：思考、自由发言。（5）教师行为：同学们的回答都各有道理，那么老刘是如何解决的呢。最终，老刘听了村长的意见，写了一封举报信，寄给了上级信访监察部门。监察部门很重视，派专人进行调查。查清事实后，责令派出所对值班民警进行了严肃的处理，并对老刘赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。监察部门的这一做法也说明了国家机关依法设立了相应的机构来保障公民行使监督权，即公民可通过信访举报制度行使监督权。信访举报制度，即公民可以通过给国家机关写信、打电话或向有关人员当面指出的方式反映自己的意见，提出批评建议。这是公民行使监督权的重要途径之一，也是实行民主监督的有效方法。我国各级各类国家机关都设立了接待人民群众来信来访的工作机构。我们北碚区信访办公室就在双柏树356号，城南高速路口旁，同学们如果要反映意见就可以到这个地方，或者打区长公开电话、信访公开电话。随着网络的发展，信访举报制度也有了网上信访的方式。今年9月2日，中央纪委监察部举报网站正式开通，开通一月以来网站日均收到800件举报。看来，网友们是非常积极地参与民主监督。教学环节三：（1）教学内容：民主监督的方式：人大代表联系群众制度（2）资源设计：老刘通过信访维护了自身的权益，但他维权的过程却非常曲折，他之前曾找到了邻村的镇人大代表老王，讲述了事情的经过，要求人大代表老王为他作主。不料老王说“你直接去向上级主管部门反映这个事情我也管不了。”老王的话对吗？为什么？正确的做法又是什么呢？（3）教学目的：学生结合人大代表的权利和义务，通过理性思考得出结论，人大代表应该为人民的利益着想，从而得出人大代表联系群众制度。（4）学生活动：思考、自由发言。（5）教师行为：教师总结：老王的话是错的。人大代表是由人民选举产生的，要对人民负责，为人民服务，受人民监督。公民将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。这就是公民民主监督的第二种方式。人大代表是人民自己选举出来的，他们代表人民参与国家事务和社会事务的管理，好比一根纽带，一头连着国家权力机关，一头连着人民群众。教学环节四：（1）教学内容：民主监督的方式：舆论监督制度（2）资源设计：天天新闻的两名记者得知此事后专程赶到刘村进行采访。老刘的妻子一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。采访没有成功。刘大妈的做法对吗？为什么？（3）教学目的：引导学生通过分析思考认识到新闻媒体的特点及在监督中的独特作用，由此得出民主监督的第三种方式为舆论监督制度。（4）学生活动：思考、自由发言。（5）教师行为：刘大妈的做法是错误的，因为新闻媒体具有透明度高、威力大、影响广、时效快的特点，在监督国家机关及其工作人员中发挥独特作用。可见，舆论监督是民主监督的又一重要制度。舆论监督制度指公民依法在新闻媒体上公开发表意见。具有透明度高，威力大，影响广，时效快等特点，随着政治体制改革的深入，国家创造了许多民主监督的新方法，为公民参与民主监督提供了更多、更有效的渠道。教学环节五：（1）教学内容：民主监督的新形式、新方法；实行民主监督的意义（2）资源设计：出示图片，展示民主监督的新形式、新方法。微笑局长“表哥”“房姐”等腐败官员在公民的监督下落入法网。因此有人认为，网络监督在各种监督形式中作用最大，你是否赞同这个观点呢？并将学生分为两组讨论如何看待网络监督？（3）教学目的：让学生充分讨论网络监督的利与弊，教师再引导学生认识到实行民主监督的重要意义。学生对网络话题感兴趣，对网络有话说，此问题的设计能调动学生的积极性。问题本身也起到了承上启下的作用，其利体现了前一话题舆论监督这种方式，其弊又为正确行使监督权这个问题做了铺垫。（4）学生活动：讨论、自由辩论。（5）教师行为：同学们的辩论非常激烈，发言也很精彩。也能看出来同学们对网络话题非常感兴趣，平时也很关注我们的社会热点，关注政治生活，这是值得肯定的。通过同学们思想的碰撞，我们可以看出网络监督是有利有弊。网络监督透明度高、威力大、影响广、时效快，使政府的公信力和执行力在经受网络考验的同时也在不断改进、不断提高。公民积极参与网络监督，不仅能维护自身合法权益，也能增强公民的民主意识和参与国家事务的热情。这就是实行民主监督的重要性，公民需要负责地行使监督权。教学环节六：（1）教学内容：公民如何正确行使监督权（2）资源设计：假如按老刘当初“忍了算了”的想法办，或者为了出出气找人殴打值班民警，那他的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有什么启示？（3）教学目的：要学生思考在态度和行为原则上如何行使监督权。这是本课的难点，结合学生实际，我同时展示了“甘肃初中生发帖被刑拘”的案例，从案例分析中加深学生对难点的理解，与前后知识融会贯通，并在情感态度价值观上真正树立了依法参与政治生活的意识。（4）学生活动：讨论、自由辩论。（5）教师行为：由此可见，我们应该更加谨慎的行使我们的权利！在态度上，我们要敢于同邪恶势力进行斗争，要勇于使用宪法和法律赋予的监督权，反对倾视民主监督重要性的思想。在行为上，我们必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。千万不能认为公民可以采取一切手段行使监督权利。教学环节七：（1）教学内容：付诸实践、升华情感（2）资源设计：朝阳中学校门口正在进行地下通道改造，交通非常拥挤，但碚峡东路这条通往学校的唯一道路上，却违规停了许多私家车，每天都会出现严重堵车的现象，可交通执法部门却一直不作为。请你就此现象确定民主监督的目标，设计一套行使监督权的方案并开展实施。（3）探究目的：用我们身边的案例来诱发学生已有的真切体验，感受其境，增强学生积极参与民主监督的意识。同时，我们也希望学生能够学以致用、举一反三，真正实现了知识从生活中来，又回到生活中去的理念。（4）学生活动：学生探究2分钟并展示方案。（5）教师行为：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，将理论与实践相结合，最终帮助学生实现知行结合。（三）体系建构强化认识 （1）教学内容：总结升华（2）目的：让学生对本节课内容有一个整体性的认识、实现从感性认识上升为理性认识的飞跃，同时实现情感升华。（3）师生共同对所学内容进行总结，