语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅 教学设计.doc

我爱故乡的杨梅教学目标：1.认识、理解并能运用贪婪、吮吸等词语 2.能正确流利有感情地朗读课文 3.了解杨梅的特点，通过对语言文字的品味，感受作者对杨梅的喜爱之情。（重） 4.学习作者描写杨梅果形状、颜色、味道的写法（难）1 古诗导入，了解作者 食荔枝二首之二 苏东坡罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖（dn）荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（1） 同学们，今天是我们第一次见面，老师给大家带了份见面礼，是一首宋代大诗人苏轼写的诗：食荔枝二首之二，罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。罗浮山下四季长春，卢橘和杨梅天天都有新鲜的。你觉得作者喜欢卢橘还是杨梅？哈哈，都不对，日啖（dn）荔枝三百颗，不辞长作岭南人。作者最喜欢吃荔枝， 一天可以吃很多颗，为了吃荔枝，连自己四川老家都不想回了，就想每天留在岭南，可见他对荔枝是情有独钟的。800年后，也有这么一个作家，王鲁彦也特别钟爱水果，不过他钟爱的是自己故乡的杨梅。（板书：杨梅）这节课就让我们跟着作者，一起走进他的故乡，去看看他故乡的杨梅。好，上课。（2） 齐读课题，课题中哪个词表达了作者对杨梅的感情？（板书：我爱）二初读课文（一）出示自学要求1.下面请同学们 1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。2. 思考：作者从哪几个方面来写杨梅的？（2） 解决生字词1.同学们读的很认真，也很响亮，想必接下来的这些生字词对你们来说肯定是小菜一碟，一起来看看贪婪 吮吸 甘露 伸展 细雨如丝 四季常绿 新鲜嫩红 狭长 细腻 嘴唇 豆腐 又酸又甜 又酸又软 甜津津 越吃越爱吃2.先读左边的，谁来当当小老师，带领我们读一读？右边呢？（带读）3. 咱们来开小火车。（开火车读）4. 哪些词的意思你还不太懂？ 重点解决：甘露、吮吸、贪婪、狭长把左边的生字读一遍6.（右）这些多字词语也很有意思，细雨如丝说明雨怎么样？非常细，像这样（）（）如（）的词还有很多，鲁老师今天也带来了几个，咱们来积累一下度日如年 细雨如毛 守口如瓶 一起来读读又酸又甜 又酸又软 这种类型的词你知道吗？谁来说？又（）又（）又大又圆，什么又大又圆甜津津这个词也很好玩，像这类的词你还知道哪些？小结：通过词语的检查，同学们的学习可真棒呀，一起来把右边的生字读一遍。3 精读课文（一）以“爱”为线我们都知道了作者爱故乡的杨梅，从哪儿看出来？ （二）我“爱”杨梅树1.让我们一起先来看看写杨梅树的这一段吧，说说从哪儿感受到作者的喜爱？（你怎么看出来的？）为什么你觉得贪婪（伸展、吮吸）这个词可以看出它喜欢？读出他的喜欢吧。（2人）2. 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，好像在说_细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，好像在说_它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着，又好像在说_（选三个学生）3.被你们这么一说，杨梅树仿佛变活了呢，让我们一起来读读吧。（三）杨梅成熟了1.杨梅树是什么时候成熟的？ 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。2. 读读这句话，说说你读懂了什么？读出你的理解。3.哎呀，原来是杨梅大丰收啊，你能用自己的话说说杨梅挂满枝头是怎样的一幅情景？你能把这样的丰收场面读出来吗？4.看到这样的丰收景象，你有什么感受？（喜悦）请你带着喜悦的感受读一读（生读）（四）我“爱”杨梅1.通过预习，我们知道了作者最喜欢杨梅了，那么作者是从哪些方面来写杨梅果的？（形状、颜色、味道）2.下面请同学们选择自己最喜欢的一部分进行自学，看清楚学习要求。1.读熟这段话2.说说从哪里感受到作者喜欢杨梅，用_ 画出3.思考：作者用了什么方法来写杨梅的？3外形（1）学习杨梅外形的是哪些小朋友？说说你是从哪里感受到作者喜欢杨梅？1.杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。2.杨梅是圆的，遍身生着小刺。A.一起读。老师把这句话改成（出示），你觉得好不好？为什么？（更具体，清楚，这种比较的方法值得学习）B.上面这句话不仅写出了杨梅的形状，还写出了它的大小、特点，这样就把杨梅写具体了。我们也学着这种方法来说一说吧。（ ）_的，和_一样大小，_老师带来了（ 出示图片：西瓜、草莓，橘子，苹果 ），你也可以选择自己喜欢的水果来写。（评价用星级）（老师给你三颗星，如果你能把特点写的更生动就更好了）C.（此处出示图片）咱们来看看，这毛茸茸的，凸起的一粒粒，作者把它叫小刺，它其实是一种肉柱。如果我们的舌头触到会有什么感觉？（细腻柔软，出示）D.这部分，作者从哪些方面来写出作者的喜欢？除了用眼观察，还可以？（用手触摸）还有呢？（用嘴品尝，什么感觉？）E.作者用嘴品尝，用手触摸，用眼观察写出来的杨梅你喜欢吗？把你的喜欢读出来。4.颜色（1）哪位小朋友学习的是杨梅的颜色？说说你从哪里感受到作者喜欢杨梅？（2）一起来看看它的颜色变化。（出示图片）A.这个颜色变化是一次完成的吗？你从哪些词可以看出来？杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。B.这是作者用什么方法来观察？（用眼观察）（3）第二句在写什么？（果肉和汁水的颜色）这是用什么方法来观察？（用嘴品尝）前面从外表来写杨梅，这一句从内在的果肉来写杨梅，可以看出作者在写杨梅颜色的时候是按照从外到内来写的。（4）这样写让我们看得口水直流，你能仿照着来写写吗？（ ）先是_，随后变成_，最后_。你轻轻（ ）它，_。5.味道（1）在这一段中，你从哪里感受到作者喜欢杨梅？ （2）你从哪些词体会到的？你能把这种喜欢读出来吗？（听了他读的，想吃杨梅的举举手。）（看来你还没有抓住同学们的心啊）（听了你的朗读，鲁老师口水都要流出来了，读的真好）（3）为了说明喜欢杨梅，作者还分享了他的一件趣事呢，是什么事呢？（因为吃杨梅太多牙齿都酸倒了）（4）小朋友们，你们有没有因为爱吃水果而发生的趣事呢，和我们分享一下。（5）这一段我们是通过什么来写的？（用嘴品尝）6.小结：作者对杨梅太喜欢了，为什么题目不叫我爱杨梅？而叫我爱故乡的杨梅？（板书