语文人教版二年级上册《红领巾真好》第二课时.doc

“红领巾”真好第二课时教学设计 备课教师：赵家店中心学校 李荣能教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第26课“红领巾”真好第二课时教学目标：1、在熟读课文的基础上，通过小组交流会写“羽、捉、跃、灵、领、理、蹦、晨”8个生字。2、在熟读课文的基础上，了解课文内容；指导有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，培养爱鸟的意识。学习目标：1、会写8个生字。2、了解课文内容，有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学重点：会写8个生字。教学难点：体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学准备：教师准备：教学课件 生字卡片学生预习要求：熟读课文。教学过程与方法：一、导入揭题【激趣导入】1、小朋友们，老师今天领来了一群很可爱的小伙伴，大家想不想认识啊？（学生齐回答想）在见这群小伙伴之前，请小朋友们竖起你们的小耳朵，认真聆听来自他们的问候。（课件播放鸟叫声）2、小朋友们，猜到他们是谁了没？（是可爱的小鸟）（课件展示小鸟图片）它们在枝头高唱什么？（板书课题）二、明确学习目标（在反思小结时明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡：小朋友们读得都很棒！小鸟们也相信小朋友们很棒，所以他们邀请我们去他们的森林参观。通往大森林的列车出发了，小朋友们准备好了吗？（准备好了） （一）了解课文内容1、出示学习要求一：（1）用你喜欢的方式朗读第一小节，边读边想：这是一群怎样的小鸟？（2）自由读第二小节，用“”画出描写小鸟活跃的句子，读一读，想一想小鸟活跃在林中干什么？（3）齐读第三小节，找一找，清晨，林中谁来得最早，来林中干什么？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果：（1）解读第一小节a、点名回答。b、教师点拨预设：当有人说：这是一群可爱的小鸟时，教师提问你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。（课件“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”）c、指导读第一小节：教师范读，学生试读，读出快乐之情。（2）解读第二小节a、指名回答。b、点拨预设：教师点拨小鸟清晨在林中捉虫，保护树苗。c、读第二小节：师生分句读，学生自读，展示读，读出自己的感受。（3）拓展：观看益鸟图片，受到爱鸟护鸟的教育。（4）解读第三小节a、指名回答。b、点拨预设：教师点拨红领巾来林中放鸟巢、挂木牌，这是爱护小鸟，保护环境的行为。c、指导读第三小节：学生自读，教师指导读，读出自己的感受。（5）当堂训练：说一说保护环境的标语。（二）学习生字过渡：同学们，我们到森林里参观了一圈，不知道你们能不能把生字宝宝带回家呢，我们来看看。1、出示学习要求二：（1）读一读卡片上的生字并口头组词。（2）同桌交流，说一说，书写的时候应该注意些什么。2、学生自学，教师巡视并作个别指导。3、检查学习效果：（1）检查读生字和组词。a、指名读并组词。b、学生自己组一组不熟悉的。（2）检查书写：a、指名汇报应注意的地方。b、教师指导书写： “领、蹦、晨、跃”。4、当堂训练：在田字格里书写生字。四、当堂训练1、说一说保护环境的标语。2、在田字格里书写生字。五、反思小结：（出示