一年级语文下册《熊猫妈妈听电话》教案 沪教版.doc

熊猫妈妈听电话教学目标：识记：记住本课9个生字的音和形，积累词语9个。理解：知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊传到了世界各地。 初步了解世界各地的一些大城市。运用：能正确朗读课文，并能根据课文读出熊猫妈妈和孩子们打电话的语气 。 能根据课文内容展开想象，并和同学分角色玩打电话的游戏。 教学重点：识字、朗读。教学难点：表演时能注意熊猫妈妈的孩子们在打电话时说话的顺序，并把话讲清楚。教学准备：让学生事先收集熊猫的资料、课件。教学时间：一课时。一启发谈话、揭示课题。1、师：小朋友，看老师今天带来了谁？（媒体出示：熊猫图）多可爱的大熊猫呀！能把你了解的和大家分享吗？（可以说外形，食性等）2、补充：非常惹人喜爱。3、师：大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也非常少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地，让它来传递中国人民的友情。今天，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话。（媒体出示课题，19 熊猫妈妈听电话指名读，齐读）二整体感知。1师：想知道熊猫妈妈一共听了几次电话吗？一起来看一看，听一听。2师：交流，听了3次电话，板书。3出示熊猫妈妈听电话的三小节，读一读，你发现这三小节有什么不一样吗？4指名交流，圈出“又，再一次”，小结：当你重复做一件事时，我们可以用“又”或者“再”来表示次数的增加。5学习生字：响请讲 再次学习生字“响”：a. 过渡：你们读得真响亮啊。看，这就是“响”字。b. 哪个小朋友已经和它交朋友了？快说说你的好方法吧。c. 反义词：轻学习生字：请、讲它们有什么相同的地方？（都是言字旁） 再，笔顺演示，书空。再见6过渡：字宝宝看到大家学得那么认真，高兴地回家了。让我们再来读读这3小节，演一演熊猫妈妈。男女生分别读一次，第3次齐读。三学习生字，学习课文。1过渡：究竟是谁打来的呢？他们是从哪里打来的呢？让我们带着这两个问题，自己快速读读课文，圈出答案。2学生读课文。3师：打电话的是谁呢？她从哪里打来的呢？找到了吗？交流：丽丽 日本横滨明明 法国巴黎林林 美国纽约4师：这厉害，把熊猫宝宝的名字和在哪里都搞清楚了，能不能把句子说完整呢？出示：（ ）从（ ）给熊猫妈妈打电话。5师：熊猫娃娃从世界各地打来电话，它们在电话里说什么呢？6学习要求：1自由轻声读课文，读准字音。2用横线划出熊猫娃娃说的话。7随机学习课文2、4、6小节。1）第2小节。a. 指名读第2节。学习生字“束”笔顺演示，量词，一束（）b. 思考：丽丽来到了我们的邻国日本的首都横滨。你觉得那里的朋友们对丽丽友好吗？你从哪句话看出来？为什么？c. 启发：为什么不送别的花送樱花呢？d. 师：日本朋友把代表他们国家的国花送给了丽丽，看来e. 他们可喜欢丽丽了。她的心里啊一定非常高兴、感动。谁能读好这句话？指名读一读。齐读。2）第4小节。a.自由读第4节。思考：丽丽在日本横滨受到了朋友的欢迎，那法国的小朋友们喜欢明明吗？你怎么知道的？b.师：他们都争着和明明拍照，因为熊猫是我们的国宝，别的国家没有，所以很珍贵呢。我们开一组小火车读读这个“争”字，它是个后鼻音。你能用另一个字换掉它，但句子意思保持不变吗？（抢、争先恐后）c.师：法国的小朋友真热情啊，我请男同学来当明明，读读它在电话里说的话。3） 第6节。a. 师：三个熊猫娃娃中林林是最擅长表演节目的，你知道它会表演什么节目吗？b. 师：它的节目得到美国朋友的喜欢了吗？我请一位小朋友读读它的话，其他小朋友想一想，c. 师：它的节目得到大家喜欢了吗？你从里看出来？d. 师：原来美国朋友看了它的表演笑个不停。我们还可以说笑得怎样？e. 师：喜欢它的小朋友一起站起来读。4） 小结：看来，世界各国的人们都对熊猫非常喜爱。5） 齐读2、4、6小节。师：我真觉得自豪呀。你们也和我一样吗？让我们再次读读三位熊猫娃娃的话，把对他们的喜欢读出来。8归纳说话顺序：1） 师：聪明的你们发现了吗？三位熊猫娃娃在电话里说的话有相同的地方。2） 四人小组讨论。3） 交流：熊猫妈妈的孩子都是按照“我是谁？”“我来到了哪里？”“观众们对我的欢迎”的顺序说的。4） 师：你们真聪明，只要细心观察，好好动脑就会发现。10分角色朗读对话。师：课文学到这里，老师已经深深喜欢上了这三位熊猫娃娃，我想和你们分角色来读读好吗？11过渡：熊猫妈妈听了三个孩子的话，很快乐，她是怎么说的？12出示最后一节。指导朗读：我请三个小朋友来当熊猫妈妈，看看谁最像。（读得高兴）齐读。四复习巩固。1过渡：这真是个有趣的童话故事呀。师：除了日本、法国、美国，世界上还有很多大城市也有我国送去的大熊猫，2出示资料，送过的国家，想一想，这些熊猫娃娃会和熊猫妈妈说些什么呢？3澳大利亚的悉尼歌剧院埃及金字塔泰国曼谷打电话游戏：提示：我是谁？ 我来到了哪里。 那里的朋友们对我怎样？ 自己先练一练，再交流