三年级品社下册《走进雷锋》教案 沪教版.doc

语文三年级第学期 学科 一走近雷锋学情分析 根据对学生的观察和调查，发现学生存在以下几种情况：1、学生都听说过雷锋这个名字，因为每年的3月5号学校都要组织学生向雷锋学习，所以都知道雷锋是个助人为乐的好人。但是学生对雷锋的生平、故事、日记等其它情况了解得不多。2、学生能介绍自己身边的好人好事，但对社会上不同领域的志愿者的事迹了解的不多。3、在当今的社会中，孩子周围做好事的人群不广泛，学生对做好事的自觉性和积极性不高，有些孩子做好事时还会受到家庭、社会各方面的干扰。因此他们对做好事带来的快乐体验不多。教学目标：1、了解雷锋的有关故事，学习雷锋的精神。2、了解志愿者的事迹，知道志愿者的行动是雷锋精神在当代的发扬光大。3、体会做好事带给自己的快乐之感。，激发做好事的积极性和自觉性。教学重点和难点：了解雷锋的有关故事，学习雷锋的精神。板书设计： 1、走近雷锋走进雷锋学习雷锋从我做起我们社会会更美好助人为乐 见义勇为拾金不昧 尊老爱幼勤俭节约雷锋精神在当代的体现志愿者行动雷锋精神教学过程：教学步骤设计意图第一课时活动一：走近雷锋，学习精神1、 听歌曲学习雷锋好榜样 师：小朋友，这首歌老师在你们这么大的时候就会唱了，你们知道这首歌中歌颂的是谁呀？2、出示雷锋的照片 师：他就是雷锋叔叔，1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，以后每年的3月5日就成为学雷锋纪念日。3、 出示毛泽东题词师：毛泽东主席让我们向雷锋同志学习什么呢？今天就让我们走近雷锋，了解一下雷锋叔叔的故事。4、学习课文中的雷锋故事好事做了一火车，引导学生想想说说：雷锋出差坐火车途中作了哪些好事？有没有人规定他必须做这些好事？他为什么要做？做这些事给旅客带来的是什么？给雷锋自己带来的又是什么？4、 交流雷锋的故事（课前收集雷锋的资料）5、 学生交流课前收集的雷锋的故事。6、 雷锋为什么要做这么多好事？学生讨论后引导学习课文中雷锋在日记中说的话。7、听了雷锋的故事，请同学们说说我们要向雷锋叔叔学习什么呢？板书：助人为乐 见义勇为 拾金不昧 尊老爱幼 勤俭节约8、学唱学习雷锋好榜样9、小结：年仅22岁的雷锋同志虽然早以离开人世，但是他的精神却一代一代传下来，让我们一起去找找我们身边的“雷锋”吧！活动二：寻找足迹，加深认识1、 说说身边的好人好事2、 出示图片：志愿者的身影师：当今社会有许多活跃在各地区、各行业的志愿者。他们用自己的实际行动发扬着助人为乐、为人民服务的精神。我们一起去瞧一瞧。3、 师介绍志愿者的事迹（选一个孩子熟悉的志愿者介绍）根据我校情况我介绍的是我们爱心假日学校的志愿者的事迹4、 学生选择一个自己熟悉的内容进行介绍活动三：，小结提升，引发思考1、 小结：老师相信我们同学也会接过这把燃烧着雷锋精神的火炬，让雷锋精神代代相传，永不熄灭。2、 我们班中，许多同学都有做好事的愿望，可是有些同学在做好事时还会遇到一些困惑。请小朋友把这些困惑写下来，我们下节课交流。说明：根据社会现状和学生的实际情况，让学生谈谈自己在做好事时会遇到什么困惑，不但为下一节课创设情境，提供了内容，还为突破下一节课的难点作了铺垫。第二课时活动一：创设情景，学习精神1、 在学生交流困惑的基础上，根据这些困惑创设以下几个情境; 情境一：车上，我看见一位老爷爷，想主动让座，但是妈妈暗示我不要让，因为我们还有好多站要乘。情境二：学校，我看见地上有一张纸，我想捡起来，但是周围没有人，捡了也没人知道，所以我没捡。情境三：路上，我看见一辆自行车倒了，我想扶起来，但是爸爸叫我别管闲事，因为会被人误会是自己把车推倒的，所以我和爸爸就走了。2、 四人小组讨论：这样的想法做法对不对？做好事到底为了什么？如果做了好事被人误解怎么办？3、 小结：只要我们做的是好事，内心就会感到踏实、快乐，就不怕别人不理解，做好事的人多了，社会风气也会不断改善。学习雷锋从我做起，我们的社会会更美好！活动二：采访感悟，落实行动1、采访身边“雷锋”，请他们说说做好事的感受，是否感到助人是快乐的，快乐在什么地方？2、学当“雷锋”寻找身边需要帮助的人。交流怎样去帮助那些人教学后记根据调查访谈，以学生的困惑为出发点，创设了贴近学生生活的情境，让学生抒发自己对做好事的不同观点。这一环节是落实本教材的一个重点，我先根据学生的兴趣爱好，运用歌曲揭示主题，调动了学习的积极性。接着我让学生重点学习、分析教材中雷锋好事做了一火车的故事，让学生初步体会雷锋助人为乐的精神，在此基础上再让学生以讲雷锋小故事的形式，来交流雷锋的事迹，学生通过互相交流，对雷锋有了较全面的认识和了解。之后再让学生学习雷锋日记，思考雷锋做好事的动机，把学习雷锋从感性向理性升华，从而更深一层次地了解了雷锋身上值得我们学习的精神。当学生对雷锋从心底里钦佩时，一起歌唱学习雷锋好榜样。这就完成了教学目标1，落实了教学重点。学生对社会志愿者的事迹了解不多，我先让学生从身边的好人好事找起，通过师生互动、生生互动，扩展到社会上的志愿者，让学生通过互相交流的方法寻找到了身边的“雷锋”，体会到雷锋的精神在延续，完成了教学目标2。根据社会现状和学生的实际情况，让学生谈谈自己在做好事时会遇到什么困惑，不但为下一节课创设情境，提供了内容，还为突破下一节课的难点作了铺垫。根据调查访谈，以学生的困惑