第二单元 课题2 氧气.doc

教学目标1,认识氧气的物质性质。2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；4了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作教学重难点1氧气的性质与用途2氧气的获得和实验室制取氧气的方法教学工具氧气45瓶、燃烧匙、酒精灯、水、石灰水、木炭、硫、铁丝。教学过程导入新课：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了打一物质我们大家做个游戏，用手掐住自己的鼻子，看谁憋的最久？提问：1、刚才的感觉如何？这说明氧气有什么用途？2、除供给呼吸外，氧气还有什么用途？电脑：氧气的各种用途板书：一、用途1、能供给呼吸；2、支持燃烧展示：早已准备的一瓶氧气。问题1：从谜语的语言中，描述了氧气的什么性质？问题2：鱼儿在水中能自由生活，为什么？（水中有氧气）市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？增加实验：准备两瓶氧气，一瓶正放，一瓶倒放，分别伸进燃烧的木条。问题3：刚才看见什么现象？为什么会出现这种现象？电脑：展示氧气高温加压后的形态板书：二、物理性质：通常情况下，氧气是无色无味的气体；氧气不易溶解于水；密度比空气略大；183c 液态氧 -218c 固态氧（无色） （淡蓝色） 提问：什么叫化学性质？过渡：既然化学性质是由化学变化表现出来的性质，那么，我们大家就通过实验一起探讨氧气的化学变化。三、化学性质电脑：木炭在空气中可以燃烧，放出热量可以用来供热、做饭的资料和图片。教师提供仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴 药品：木炭、石灰水、氧气电脑：播放木炭燃烧的实验讲述：通过实验，我们讨论以下问题问题1、木炭反应掉的那一部分物质生成了什么？如何验证？问题2、木炭在空气和氧气中燃烧需要什么条件？会有什么现象？学生完成实验后板书：1、碳 + 氧气 二氧化碳现象 ： 发白光 放出热量 有能使石灰水变浑浊的无色气体生成教师提供仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴 药品：硫磺、氢氧化钠溶液、氧气（实验时，教师示意学生实验后加入氢氧化钠溶液）问题1、硫在空气中和氧气在燃烧现象有什么不同？ 问题2、这种刺激性气味的气体就是二氧化硫，二氧化硫会对空气造成危害，烟花爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么我们要禁止燃放烟花爆竹？3、硫燃烧产生有害气体，为了减少或避免空气污染，如何改进实验？（合理即可，充分鼓励学生大胆想象）板书：2、硫 + 氧气 二氧化硫现象：在空气中：发出明亮的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。在氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。教师演示：铁在空气中和在氧气中燃烧实验问题1：在做铁丝燃烧的实验前为什么要用纱纸打磨？实验中的铁丝为什么要盘成螺旋状？ 问题2、铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗？问题3、在日常生活中，煤球是如何点燃的？怎么样才能让铁丝燃烧起来？ 问题4、猜想一下瓶中水有什么作用？板书：3、铁+氧气四氧化三铁现象：在空气中：不反应在氧气中：火星四射 放出热量 有黑色固体生成问题：铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中能燃烧说明了什么问题？观察实验讨论总结：1、铁丝在空气中易生锈，打磨的目的是除铁丝表面的锈；铁丝可以争大与氧气的接触面。2、铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧。3、在日常生活中，煤球是先点燃易燃的汽油等，再引燃煤的，所以可以在空气中先用火柴引燃铁丝，火柴接近燃烧完后，再再迅速伸进氧气瓶。4、防止铁丝剧烈燃烧时的熔融物溅落炸裂瓶底。 共同