15埃及的金字塔案导学.doc

15埃及的金字塔（第一课时） 教学目标：1正确、流利地朗读课文，学会本课生字词。2初步了解埃及金字塔的有关情况。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，学习生字词。1. 读准田字格中的生字及两个二类字。2. 边读课文边在文中标出由生字组成的词语。3. 组员之间轮流读生字词，互相纠错，正音，理解词意。4. 展示交流。活动二：再读课文，理清课文层次。1. 默读课文，划分段落，在文中用“”做上标记。2小组内交流分段情况。3展示质疑。 活动三：感受金字塔的概况。1. 自由读课文第1、2自然段，你知道了些什么？2. 小组采用接龙提问式交流信息。(接龙提问式:1号问2号答,2号问3号答)3. 全班展示。【检测反馈】1 在加点字的正确读音下面画横线。坟墓 （fn fn） 摩天大厦（xi sh ） 砌成 (q qi ) 矗立 （zh ch ） 埃及 ( i i ) 角锥形 ( zu zhu )2用“举世闻名”写一句话。一、 谈话导入，激发兴趣上一节课，我们参观了举世闻名的秦兵马俑，感觉到中华民族悠久的灿烂文化和古代劳动人民的智慧。今天，我们一起去另一个文明古国埃及，领略被称为“世界奇迹”的金字塔的雄伟风姿。板书：埃及的金字塔 （齐读）谁能说说你所知道的一些金字塔情况？二、初读指导，疏通词句自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。(2)查字典或联系上下文理解词语。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，并思考课文为我们介绍了金字塔的什么？2、给课文分段。3、说说课文的主要内容。四、感受金字塔的概况1、出示金字塔远景图这就是雄伟壮丽的埃及金字塔。仔细观察图画，谁能描述一下你所看到的金字塔？2、课文是怎样介绍的呢？完成活动二 3、交流：抓 “一座座” “巨大”“角锥形” “傲对碧空” “举世闻名”等词语感受金字塔数量的众多、外观的奇特、气势的非凡、地位的崇高。4、朗读。教学反思15埃及的金字塔（第二课时） 教学目标：1. 懂得作者是怎样写工程的宏伟精巧的，体会这样写的好处。2. 感受古埃及人的聪明勤劳。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：感受金字塔的宏伟与精巧。1. 自由朗读第三自然段，思考：分别用“ ”和“”画出描写金字塔的宏伟和精巧的语句。对比读句子，你觉得哪句写得好，为什么？ a.这座金字塔很高。b.这座金字塔高 146米多，相当于40层的摩天大厦。常用说明方法：举例子、列数字、作比较、形象描述等。2. 小组交流上述问题。 （可以结合说明方法说说）3.汇报展示。（汇报从朗读开始）活动二：感受埃及人的聪明与勤劳。1. 轻声读第四、五自然段，思考： 在没有现代工具的条件下，古埃及人是怎样将“230万块巨石”运过来的，又是怎样砌到“146米”的高度的？2. 小组选择喜欢的方式交流。（如：说说、摆摆、画画等）3展示质疑。【检测反馈】学习课文第3自然段介绍事物的说明方法，完成填空。暑假里，我们一家人去爬山，来到山脚下，看到巍峨的青山，我不由赞叹（列数字的说明方法）：“这山可真高呀， 。”爸爸摸着我的小脑袋说（用作比较的说明方法）：“是呀，的确是高， 。”妈妈笑着说（用形象描述的说明方法）：“危楼百尺高，手可摘星辰。我看这山呀， ！”一、导入新课同学们，上节课我们一起走进了古老的埃及，埃及的金字塔给你留下了什么印象？（宏伟壮观、气势非凡）今天，让我们再一次走进金字塔，去感受它给我们带来的震撼。埃及的金字塔共有70多座，课文中就为我们举了一个例子（举例子），二、 体会特点、明确方法（一）体会宏伟。1细细阅读课文的第三自然段，想一想，你从哪些语句读出了金字塔的宏伟。2重点朗读体会：“这座金字塔高 146米多，相当于40层的摩天大厦。”3了解列数字、作比较的说明方法，体会其好处。（二）体会精巧1快速浏览这段文字，从哪里读出金字塔的精巧。“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”2了解形象描述的说明方法，体会这样描写的好处。三感受古埃及人的勤劳、智慧1“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”快速浏览四五两个自然段，想想文中讲了哪两个方面？2选择其中一个方面多读读，说说你的体会。四、总结全文。 1这