语文人教版二年级上册从现在开始 教学设计.doc

从现在开始二四 赵花萍学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情。2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情。学习难点懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。学习过程：一、精设导入，善始。1、这节课，我们继续学习第21课从现在开始。齐读课题。导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们要举行“万兽之王”的竞选呢！想去看一看吗？（想） 但是必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗？（有）2、检查（1）、开火车读生字，要注意把字音读准。导语：真了不起，顺利通过第一关！马上进入第二关，词语大挑战。（2）、出示词语指名个别学生读后，再齐读。导语：小朋友们，你们的表现真不错！是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看二、明确目标，善思。1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情。2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。导语：看！小猴子, 小马,小兔子,狐狸都来了,三、合作探究，善学（一）.边听思考 想一想：原来是谁担任“万兽之王”？ 狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧从课本里找一找。1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。2、对了就是这一句！那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。 指一名男同学读，读后请其他同学评价，然后再请学生读。真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)（二）自由朗读课文2到4自然段。思考：哪些动物当过“万兽之王”？用“”画出来。他们分别下了什么命令？用“”画出来。汇报第一问。（板书：贴图片）导语：狮子宣布之后，第一个上任的是猫头鹰大王。1、那下面我们一起来见见这位神气的大王。（课件出示：猫头鹰在王座上的画面）2、猫头鹰下达了什么命令。（师板书：白天休息，夜里做事）3、指导朗读猫头鹰下达的命令。（1）生试读；（2）师范读（用神气的语气读读）（3）加上动作、表情演读。4、听到这个命令，森林里的动物们同意吗？跟同桌说说你的看法。5、刚才大家你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是书上写的哪个词？（议论纷纷）6把你们议论的话告诉大家吧！7、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，用文中的一个词就是（生：叫苦连天）导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是袋鼠。1、袋鼠大王又是怎样下令的？（板书：跳着走路）2、指导朗读袋鼠大王说的话。（1）指名读。（2）学生自评。（3）你们朗读时注意了哪个词？（4）齐读，读出袋鼠的激动。3、森林里的小动物们怎样走路？你们也来学学这样的走路吧！ 4、我来采访一下，你们现在有什么感受？5、让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？诶什么？导语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！2、小猴子让大家担心了吗？为什么？3、指导朗读猴子大王说的那句话。（板书：自己习惯的方式）（1）小朋友想当猴大王读一读吗？（2）个别读。（3）师评议。（4）你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？（平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动）（5）齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。（小猴子机灵，语速要快些）4、大家听了这句话都怎么样了？（欢呼）你们能做一座欢呼的场面吗？ 5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：（齐读第五自然段）6、导语：课文到这结束了，大家想一想，为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？（板书：学会尊重别人）四、拓展延伸，善用。猫头鹰搬家有一只猫头鹰，它的叫声特别难听，每天晚上人们要睡觉的时候，它就尖声地叫起来。因此，人们都非常讨厌它，看见它就指责它。猫头鹰很苦恼，就对它的邻居斑鸠说：“我要搬家了，搬到东方去。”斑鸠说：“你为什么要搬家呀？”猫头鹰说：“这里的人们都讨厌我的叫声，所以我要搬家。”斑鸠说：“不知道你想过没有，你不改变那讨厌的叫声，你无论搬到哪里，当地的人们都会照样讨厌你呀！”猫头鹰听了，不禁低下了头。1这篇短文共有_个自然段。2这篇短文中有_种动物，分别是_和_。3听了斑鸠的话，猫头鹰为什么低下了头？五、回顾总结，善终。刚才我们学习了从现在开始这篇童话故事，明白了