体育团队精神的培养对学生健康成长的作用.doc

体育团队精神的培养对学生健康成长的作用体育其实不仅是一种运动，也是一种社交（体育团队精神）下面先让我们来看一段父女之间的对话女儿第一次将男朋友带回家里，父亲在客厅里迎接他们，陪着女儿和她的男朋友天南地北地聊着。 父亲问女儿的男朋友：“你喜欢打球吗？” 男朋友回答：“不，我不是很喜欢打球。我大部分的时间都用来看书、听音乐、绘画。” 父亲继续问：“那么，你喜欢赌马吗？” 男朋友说：“不，我从不赌博！” 父亲又问：“你喜欢看电视上的田径或者是球类竞赛吗？” 男朋友回答说：“不，对于这些有关竞赛性的活动，我没有什么兴趣，也从来不参加。” 男朋友离开后，女儿问父亲：“爸，您觉得这个人怎么样？” 父亲回答：“你和他做朋友，我不反对；但如果你想嫁给他，我则是坚决不赞成。” 女儿大为诧异：“为什么呢？父亲说：“一般人养黄鹂鸟，绝不会将黄鹂鸟关在自家的鸟笼里；主人会把黄鹂鸟带到茶馆，那儿有许多黄鹂鸟。这只新的鸟儿，在茶馆里听到同类此起彼落的鸟鸣声，便会不甘示弱，也引吭高歌。这是养鸟人训练黄鹂鸟的诀窍！” 这和我男朋友有什么相关的呢？”女儿还是有些困惑。 父亲说：“养鸟人用刺激黄鹂鸟竞争的天性，来训练黄鹂鸟展露优美的歌声，若是没有竞争，这只黄鹂鸟可能终身就暗哑了，不能发出任何叫声。”女儿似有所悟地点点头，父亲继续道：“你的这一位男朋友，经过我刚刚与他的一番谈话，发现他既不喜欢运动，也不喜欢赌博、球赛，排斥一切有竞赛性的活动，我认为，像这样的男人，将来恐怕难以有所成就，所以反对你嫁给他。” 父母感悟： 大多数人因为恐惧失败，而不愿意参与竞争，透过黄鹂鸟的启示，我们终于了解，原来竞赛的重点，不在于胜负，而在于每一次的投入，都能让自己更加成长！ 作为家长，我们应该引导孩子喜欢运动，让他们为竞赛性的活动而着迷。积极帮助孩子消除失败对他们的打击，让他们勇敢地爬起来，像勇敢的骑士，在失败中成熟，在胜利中体味人生的价值、奋斗的乐趣。 美国人比任何一个民族更迷恋运动。有些国家的家长，从孩子3岁起，就急于帮助孩子在绘画、音乐、舞蹈、游泳、网球等方面选择一个，让孩子接受全面的“素质教育”。而美国的父母，则更重视让孩子去参加篮球队、足球队或者其他的体育团队。他们认为，参加这样的活动，可以让孩子在至少三个方面受益：一、运动能使身体健康，让人充满活力。二、参加一个由几个人协作来完成一个任务的活动，有助于培养孩子的合作精神。社会活动离不开合作，一个不懂得如何与他人相处，不知道如何合作的人，将来在工作中也不会有出色的表现。三、竞赛性的活动可以帮助孩子从小学会承受失败的痛苦，品尝胜利的喜悦，从而迷恋奋斗的乐趣，这有助于培养一个积极、乐观、坚强、向上的人。一、运动能使身体健康，让人充满活力。有的父母会认为，只有孩子的学习成绩好，将来考上大学才算成功。让孩子参加体育活动，只能耽误学习时间，不值得。事实上，体育锻炼对人的心理健康有着积极的作用。 首先，体育锻炼能促进人的智力水平的发展，经常参加体育锻炼活动，能使人的神经系统的兴奋和抑制的交替转换过程得到加强，从而改善大脑皮层神经系统的均衡性和准确性，促进人体感知能力的发展，使思维更加灵活和协调。 其次，由于体育锻炼本身要克服困难，遵守竞赛规则，制约和调控某些不利的个性品质，因此对于培养良好的个性心理具有一定的促进作用。 第三，体育锻炼可以调节情绪，增进快乐。经常参加体育锻炼的人，大脑会分泌一种叫“内腓肽”的物质，科学家们把它称为“快乐素”，它能使人产生愉悦。 体育绝非头脑发达、四肢简单，而是强心强志之育。正如毛泽东早年所说：“体者，载知识之车，寓道德之所也。”“无体者，则无德智也。”因而，儿童教育一定要重视体育，甚至从体育开始做起二、团队合作的重要性体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它具有鲜明的独特性，体育活动大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。在体育教学中合作是主流，学生只有在团结协作、充分交流的集体中，才能认识自我、发展自我，参加一个由几个人协作来完成一个任务的活动，有助于培养孩子的合作精神。所以体育学科中的团队精神对于促进学生各种能力的培养具有其它学科无法比拟的优势。由于现在的学生大多是独生子女，从小养成唯我是大，缺乏团队协作精神，俗话说：“人以群分，物以类聚”。 人的存在不是单个个体的存在，而是作为社会群体一分子而存在。每一个人无论何时、何地都将生活和工作在某一个特定的团队中，如果一个人不热爱自己的团队，不把团队的利益放在首位，不为团队努力工作，不为团队排忧解难，就不能说这个人有什么责任，更谈不上爱国。每一个学生都生活在这样一个集体中，你的表现与这个集体息息相关。在每一次的学校评比中，学校组织的各种比赛、春游、秋游、中小队等群体活动中，学生们在教师的指导下，通过每一个人的共同努力取得了不少成绩时，大家在欢呼雀跃、欢心鼓舞时才会真正的感受到只有大家共同努力才会取得成功。在各种集体活动中，学生体会到集体力量才是最大的，增强了团队的凝聚力，责任感也随之加强了。三，而体育其实不仅是一种运动，也是一种社交，在运动中，每个人都要遵守规则，同时又要与别人合作以及相互竞争，这些都是锻炼自己融入社会的机会。（1）、通过团队精神培养学生的自我锻炼意识和能力课堂教学中通过教师的讲解和让学生反复的练习固然可以使他们掌握和更好地识记动作方法，但练习次数过多容易让学生产生枯燥感和增加他们的练习负担，学生具有强烈的被动感，实践证明持续效果并不理想或起到相反的作用。如果从提高学生对该项目的兴趣入手，在教学中以团队竞赛的形式入手，注重教会他们练习的技巧和窍门而不是强调练习的时间和次数，做到课上的学习和课后的练习督促相结合，在培养学生的自我锻炼意识和自我锻炼能力上下功夫，才能更好达到体育的锻炼目的和促进学生全面素质的提高。在快速通过障碍的练习中，学生由小组长带领分头练习；学生会意识到个人得失与组内其他成员的得失是紧密相关的，能格外注意自己的技术动作，又能协助同伴练习，互教互学，互助友爱，相互合作，共同提高。教师掌握好学生活动情况，利用练习间歇，请完成技术动作较突出的学生进行示范，集中学生进行观摩，然后各组学生再分头练习，每一位学生就会有意识地为提高动作技术而努力，看到其他组成员的练习，便督促自己的同伴，从而增进了组内成员同的凝聚力，形成了小组间无形的竞争意识，我经常布置一些回家完成的体育课外作业，就是让学生在课余时间还坚持锻炼，提高自我锻炼的能力（2）、通过团队精神培养学生的学习能力学生在学习新教学内容时主要是通过教师的讲解、示范，在教师的指导下自己去模仿练习到比较熟练的动作定型，教师所起的作用是辅助和引导性的，学生个体学习能力的高低是决定学习效果的关键因素。教师在教学中要用正确、优美的示范、清楚简洁的讲解让学生理解动作内容，指导他们在练习中用动作和语言来表达出新知识的规范性和要点，启发孩子们自己表达出对新内容的学习观点和认识，并能在练习方法和技术动作上有他们自己的创新，再加上伙伴的鼓励，这样就提高了学生的学习能力，让他们轻松自如地掌握好动作技能。一项活动创新可能导致另一项活动的创新。教师教会学生各种基本技能、技术，每组学生根据自己掌握的程度选择组合。例如：花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、实心球+接力棒、赶小猪等。使活动在教材的内容上不断更新，得到创新，从而激发学生的学习兴趣。（3）、通过团队精神培养学生的适应、交流能力体育活动具有较强的集体性、社会性，体育课上的各种活动都会反映个体之间相互交流、交际的能力，善于交往的学生一般都能较好地处理人与人之间的关系，使心理处于比较平衡的状态，有利于身心健康发展。在教育教学中，家长和体育教师要注意从自身行为出发，在同学生的往来交往中调整改进教学，鼓励学生与教师、同学与同学之间的正常交往、交流，培养他们乐观开朗的生活态度，消除因隔阂而产生的心理紧张和压抑，丰富孩子们的精神生活，让他们在真挚的交往中培养学生们良好的道德情操。经常有学生的家长说他们的孩子人缘不好，内向，不太爱讲话，希望老师能多关心关心他们的孩子，在于我认为：对家庭和学校来说在孩子成长的过程中，要有意识地训练孩子的独立生活能力，减少过度保护，鼓励大胆尝试，很多孩子只能赢，不能输，一输就垮。治疗这种“输不起”的心理脆弱症，最好的办法就是让孩子多参加带有竞技性的游戏和体育活动，多参加集体活动，拓展生活空间，对孩子表现出的勇敢行为要给予肯定和表扬。体育课上好多的项目都是需要团队合作完成的，接力跑，障碍赛跑，篮球，排球等大部分都需要彼此的配合，交流，鼓励，平时在家里不能太娇惯了。有空时要多带孩子到公园等公共场合玩，鼓励他和大家接触。遇到别人有困难时要在力所能及的范围内积极帮助。鼓励他多参加一些团队活动，比如现在经常可以看到很多小孩子在广场上一起溜冰，既可以锻炼身体，又可以交到朋友，一举两得。还应该多鼓励他加入到一些小朋友的游戏中来，不要害怕你的孩子会被别的孩子欺负了，失败了会哭泣，在家庭和团队活动中，要减少斥责和限制，要多给予表扬和承认，以提高其主动性和积极性。作为家长，我们应该引导孩子喜欢运动，让他们为竞赛性的活动而着迷。积极帮助孩子消除失败对他们的打击，让他们勇敢地爬起来，像勇敢的骑士，在失败中成熟，在胜利中体味人生的价值、奋斗的乐趣。 在孩子学习比较顺利的情况下，在他的学习过程中适当泼冷水；对耐受力差的孩子，让他多参加足球、篮球等团队性体育活动，让他们在艰苦的团队活动中体验挫折，培养与挫折抗争的能力。我经常在课堂练习中，通过互相帮肋，互相观察纠正，培养学生团结友爱，肋人为乐的优良品质。在练习中我经常采用两人或多人一组的友伴组教学方法，互相的帮助，观察纠错，共同进步，两个小伙伴在学习中共同进步，友谊也增进了一步。每当我看到有的小朋友找不到合作的人，一个人孤单的坐在旁边，期待的看着大家热闹的练习，真的很心痛，他们为什么找不到伙伴，为什么没有人愿意跟他一组呢，我们一（1）班就有一个小朋友每到要找同伴一起练习时，他总是找不到好朋友，别人都不愿意带他一起，为什么呢，他妈妈平时一直教育他不要和其他小朋友在一起玩，怕他的小孩会被别人欺负，把他保护的严严实实的，家长千方百计地护着孩子，孩子在玩的过程中遇到点挫折就心痛孩子，或者索性就让孩子退出游戏，这种情况往往跟家长有关。如果不是孩子天生的性格,应该在自己的教育方法上寻找原因了，过于宠爱,腻爱孩子.比如:在孩子小的时候,因犯了一点很小的错误,微不足道的,然后你们就大张旗鼓的训斥、批评孩子或因为孩子淘气,摔了一跤,磕破了一点点,就宝贝长宝贝短的说:不要乱跑,爸妈心疼啊!以后不要做这样有危险的事等等,久而久之就造成孩子现在这种状况.没有一个小朋友愿意和他一起玩，他变的越来越内向。被同龄孩子群体排斥，往往是孩子（也是家长）最难受的事。要帮助孩子避免这个痛苦，家长应该鼓励孩子从小多参加群体的游戏和活动，让孩子在活动中学会人际交往的技巧，同时也培养孩子的自控能力和情绪调节能力，提高情商。（4）、通过团队精神培养学生的自我评价能力每个学生不可避免地存在个体差异，学生通过自我评价可以了解到自己的活动能力和学习效果，结合教师的评价，运用所学的知识去取长补短。这样，既能让学生发现自己的不足，又能增进学习效率，激发学习的信心。例如：有时在进行游戏时，我们并没有象以前那样讲解游戏方法、规则，然后让学生进行游戏。而是把学生分成若干组，分给每个组一些器材，然后要求各组在组长的带领下利用教师分配的器材进行游戏（游戏由各组自行设计），最后由大家一起进行评比，评选出组织和设计得最好的游戏进行表扬，。这样学生普遍有很高的兴趣，而且能积极的开动脑筋，积极的参与，互相的竞争并且设计出不少具有儿童特点的趣味性游戏，如切西瓜、障碍接力、抢救同伴。（5）、通过团队精神改善身体素质改进技术技能从实验数据来看，实验班的学生成绩提高幅度远远大于对照班的成绩，这也从另一方面得出实验班学生的身体素质的提高要好于对照班的学生。成绩大幅度地提高也是学生对于运动技术技能的熟练掌握，这也是学生在团队精神的激励下，相互帮助、相互改进、相互提高。这就培养了学生自主学习、自我锻炼的学习习惯，有助于学生把体育课所学、所练的内容，结合自己的情况自然而然地运用到课外体育活动的“玩”上，形成一个良性循环；也有助于发展学生良好的功能迁移，可“以体辅德”，可“以体增智”，可“以体健身”，可“以体益美”；更有助于减少了教师的重复劳动，使教师的指导更具针对性和实用性。通过团队精神的培养是让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”、“在乐中求学，在学中取乐”的一种教学方法，它完全符合素质教育的观点。温室只适合花朵，而不是孩子成长的理想园地。现在，都市生活让人们渐渐失去了与大自然亲近的机会，也逐渐取消了孩子与大自然的相处机会。取而代之的是电视、电子游戏、电动玩具和因特网。这样会阻碍孩子探索自然界的兴趣。所以家长要多带孩子到户外的世界去游戏和活动。在户外，孩子可以无拘无束地玩，小伙伴们尽情嬉戏，创造性地多让孩子接触水、土、动植物等自然物质，扩大孩子的视野，陶冶孩子的情感，丰富孩子的内心世界。同时家长还应带领孩子多参加体育活动，锻炼孩子的运动能力及动作协调能力，培养孩子反应的灵敏性。特别要多从事操作活动和运动，家长不应只给孩子提供形象、电动、智力玩具，应该有一些运动性的玩具，如皮球、跳绳、呼啦圈等，这样更能促进孩子体质体能的发展。四、在家庭中父母如何培养孩子的运动习惯，我的教育建议是：学校老师以及家长的密切配合与协调相当重要（1）在小组、小队活动中，小组、小队就是我们的团队；在班级、学校的活动中，班集体、学校就是我们的团队；更显然我们每一个人都是国家这个大团队中的一分子。所以我们每个人的内心世界中都包含着团队精神，对小学生团队精神的激励和培养来培养学生的各种能力，最重要的是让学生在儿童少年时代树立起集体主义和爱国主义的思想，使学生改变其独生子女的个性，融入到集体之中（2）和孩子一起观看体育比赛。每一位老师、每一个家庭都要把加强体育锻炼作为一件大事情来考虑。312岁是人形成良好习惯的关键期，这个时候孩子在生理上处于生长发育和素质发展的敏感期，可塑性大，所以，正是养成自觉锻炼身体习惯的最佳机会。老师、父母要注意培养孩子对体育的兴趣，可以通过和孩子一起观看体育比赛，如NBA、世界杯足球赛等，并教给孩子相关的竞技规则。当然观看时间与学习时间要协调好。（3）教孩子12种球类活动。如乒乓球、篮球、排球、足球、羽毛球等大众球类运动，不仅能增强孩子的运动技能，而且也在运动中培养了他的规则意识和团结合作精神。让孩子在球类运动当中懂得，任何运动都需要艰苦的训练，也需要团队合作，这样才能取胜。如果父母在球类运动上没有令人骄傲的技艺，那就让孩子参加一些运动训练班，千万不要禁止孩子参加运动。（4）不要给孩子压力。让孩子自由地运动，主要是使孩子养成良好的运动习惯，养成健康的生活方式、良好的卫生习惯，让孩子拥有健康的体魄，所以只要孩子敢于参与就是值得鼓励与肯定的。父母不要太在意孩子在运动中或者比赛中的名次，过分要求孩子获得荣誉争面子，这样将会加重孩子的心理压力，还可能使孩子厌恶体育、逃避运动。（5）多接受一点老师的“特殊任务”男孩本质好动，因此家长和老师在日常生活中既要注意他们的安全，又不能用过多的“家规