化学人教版九年级上册实验室制取二氧化碳的研究.doc

实验室制取二氧化碳的研究教学设计回坪中学 沙马保学一、 教材和学情分析该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后让学生从反应物的状态，反应条件，气体的密度与空气比较和是否与水反应等因素来确定二氧化碳的发生和收集装置。教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式由学生自己组装二氧化碳的制备装置并利用设计的装置制取二氧化碳，这是该课题的重难点学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。二、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理及实验步骤；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、检验及收集方法；2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的原理、装置和药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4） 初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、交流及运用的方法过程。3、 情感态度与价值观通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。三、 教学重点、难点：1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。2、难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。五、教学策略：创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的原理；引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生制取二氧化碳气体(包括检验和验满）。教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。六、教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课猜一猜：我们平时喝的碳酸饮料打开瓶盖时会冒出很多的气泡，那么这些气泡是什么物质呢？思考，猜想激发学生兴趣 推进新课教师提问：根据已学知识和生活经验，二氧化碳的性质有哪些？教师引导回忆总结回答：无色无味的气体；密度比空气的大，不能燃烧也不支持燃烧；能使澄清的石灰水变浑浊。回顾复习提问 ：前面我们已经知道工业上制取二氧化碳的方法必须是在高温的条件下才能进行，会消耗大量的能源，那么有没有在常温下就能制取二氧化碳的方法呢？引导学生进行探究分析并得出结论，用石灰石和大理石反应制取二氧化碳的优点是什么？石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳是最佳的方法，其药品成本低廉、反应条件容易实现、反应速率适中、气体便于收集且纯净、操作简便安全等。培养学生实验探究和概括分析的能力一、实验室制取二氧化碳的反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O（教师引导学生写根据反应物写出化学方程式的方法）分析、理解、记忆 理解书写化学反应式的方法提问：我们应该用什么样的装置来制取和收集二氧化碳气体呢？前面，我们已学习过实验室制取O2的原理和实验装置，下面我们就来共同回顾一下实验室制取氧气的原理和装置。教师投影展示学生根据投影内容回顾并完成表格温故提问：根据实验室制取氧气的实验装置和原理，实验室制取气体的研究思路是什么呢？ 学生总结、回答，即反应原理、制取装置的设计和气体的检验和验满的方法。知新二、实验室制取CO2的装置，即发生装置和收集装置的选择投影：展示二氧化碳的制取装置图根据提供的仪器设计出装置图，讨论装置的优缺点并回答动手组装仪器进行实验培养学生实验探究的能力投影：视频展示实验室制取二氧化碳的方法步骤并做其演示实验，教师引导学生分析制取二氧化碳气体的方法步骤及实验操作中的注意事项。观察、分析、操作并得出结论：查装定收验学以致用培养学生实践能力，学生积极参与探究活动实验反思实验装置如何改进？分析、讨论、回答提高学生的实验创新能力和分析问题的能力小结：1、实验室制取二氧化碳的反应原理， 即化学方程式 2、制取二氧化碳的发生装置和收集装置 3、实验室制取二氧化碳的方法步骤和注意事项归纳、总结突出本节课的重难点7、 练习：8、 家庭作业：练习册9、 板书设计实验室制取二氧化碳的研究 一、药品：大理石（或