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文档简介

白鹅（第2课时）教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字。2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓住特点写的方法会，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学过程：1、 图片导入出示白鹅的图片，同学们，这只白鹅大家还认识吗？它是谁家的？（丰子恺先生家的）所以这节课，我们接着来学习丰子恺的白鹅2、 初读课文1、 我们来进行生词复习。（先请一个同学来读一读，再齐读）2、 请学生来分自然段读课文，并随机指导。3、 说一说鹅给你留下了怎样的印象？ 高傲 “好一个高傲的动物”（多读几遍）明确“高傲”是作者对鹅的喜爱4、 文中主要从那几个方面讲鹅的高傲呢？（叫声、步态、吃相）5、鹅的叫声、步态和吃相分别在哪几个自然段？3、 品析“高傲”1、 在第三自然段中找出鹅的叫声的词语，圈出来。（抽读，要把词的意思读出来）2、 白鹅的步态 鹅是怎么走路的呢？“净角”讲解 指导朗读出示鸭的步态，进行对比朗读3、 白鹅的吃相 （1） 白鹅是怎么吃的？吃什么？（2） 文中概括鹅吃饭用了一个词，同学们找一找。（三眼一板）解释三眼一板，是京剧音乐中的节拍。 打拍子，白鹅吃饭的顺序能不能乱？东西能不能少？（3） 我们一起来读一读“譬如”感受鹅“三眼一板”的吃法。3、 创设情景，精读积累。 正是因为它这样从容不迫地吃饭，我们的鹅老爷为我们上演了这样一幕有趣的剧目。出示：“因为空空如也” “鹅老爷”1、 生自读，同桌相互练练。2、 抽读3、 师示范读4、 生再读 这么有趣的鹅老爷，难怪作者愿意像堂倌一样不厌其烦地侍候它，作者喜欢它吗？4、 小结 文中作者虽然说白鹅“高傲、架子十足”，是“鹅老爷”但这些词在这里并不是说讨厌白鹅，反而可以看出作者非常喜欢这白鹅。而且大家读了这篇课文可以感受到这白鹅在作者的心目中已经不单单是一个动物，更像是他的一
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