语文人教版三年级下册8.《路旁的橡树》.docx

8.路旁的橡树教学设计教学目标：1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。2、能利用意义段归并法把握文章主要内容，能抓住重点句子来体会路人高尚的心。3、能从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，为保护环境做出自己的努力。教学准备：1、学生预习课文，翻阅词语手册。理解“高尚、楔子、沥青”等生词的意思。2、教师课件制作。教学课时：略读课文1课时教学预设：一、词语介入，感受生机1（投影）这是一棵橡树，你看到了怎样一棵橡树？出示描写树木的词语，请同学用上一个词语来形容橡树。2出示文中描写橡树的句子。这么美的橡树啊，可惜它长的不是地方长在了马路旁边。现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，这棵橡树的命运如何呢？今天我们一起来感受一篇令人感动的文章路旁的橡树。（板书课题）二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。（出示重点词语自读）2指名读，师生一起正音。3说段落大意，用归并法概括文章主要讲了一件什么事。4、找找文章的中心句。三、抓住重点，讨论交流齐读最后一段，提问：课文哪些语句体现人们有一颗高尚的心呢？边读书边找依据，全班讨论交流。1、情节1：遇到橡树，停止埋排水管。A交流：在想什么呢?（树美有生机）体会心情震撼。B指导句子朗读响亮。2、情节2：他们沉默，工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，都叹气。A交流：他们沉默各是什么原因呢？体会心情犹豫、纠结。B、指导语速要舒缓、语调要略显低沉。3、情节3：一组对话。计划不能修改橡树也不可以砍。A猜猜他们说话时的语气，为什么？体会心情平静对激动。B指导朗读。4、情节4：工程师想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。A从语言、动作和事情结果来体会，抓住轻声体会心情放松。B指导朗读。总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！他们保护橡树的行为完全是自觉的，保护环境、人与自然和谐相处成为人们内心深处的一种意识。四、围绕主题，发表体会1、选择主题，说或写体会并交流：A橡树就这样被保住了，如果你是橡树，会对筑路人说些什么？B学完课文，你想对自己说些什么？C、几年后工程师或工人们路过会自豪吗？五、练笔作业，提升意识1、联系小村庄的故事，假想有三人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什么。参考题目重建新村庄、山又绿了，字数300字，写在练笔本上。或者以橡树的自述为题，从橡树的角度来讲这个故事，注意心理的描写。2、积累本课好句段，并背诵。路旁的橡树从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。“计划hu4是不可以修改的。”工程师说。“橡树也不可以砍。”工人们说。工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 路旁的橡树教学设计 （修改稿）教学目标：1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。2、能把握文章主要内容，能抓住重点句子来体会路人高尚的心。 3、能从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，为保护环境做出自己的努力。教学准备：1、学生预习课文，翻阅词语手册。搜集五个描写树木的成语和词语。2、教师课件制作。教学课时：略读课文1课时教学预设：前置练习（投影）这是一棵橡树，你看到了怎样一棵橡树？你能用昨天搜集的词语来说一句吗？学生搜集少时可以出示老师搜集的描写树木的词语。一、词语介入，感受生机1你知道文中是怎样描写这棵橡树的吗？（投影出示）2、情境导入：这么美的橡树啊，可惜它长的不是地方长在了马路旁边。现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，这棵橡树的命运如何呢？今天我们一起来感受一篇令人感动的文章路旁的橡树。（板书课题）二、初读课文，整体感知1自由读课文2遍，读准字音。（出示重点词语自读）2指名读，师生一起正音。3说文章主要讲了一件什么事。4、找找文章的中心句。三、抓住重点，讨论交流齐读最后一段，提问：这里高尚的心指的是什么呢？课文哪些语句体现人们有一颗高尚的心呢？边读书边找依据，从人物的语言、行为、神态等入手。全班讨论交流。1、情节1：遇到橡树，停止埋排水管。A交流：在想什么呢?（树美有生机）体会心情震撼。B指导句子朗读响亮。2、情节2：他们沉默，工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，都叹气。A交流：他们沉默各是什么原因呢？体会心情犹豫、纠结。B、指导语速要舒缓、语调要略显低沉。3、情节3：一组对话。计划不能修改橡树也不可以砍。A交流。猜猜他们说话时的语气，为什么？体会心情平静对激动。B指导朗读。4、情节4：工程师想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。A从语言、动作和事情结果来体会，抓住轻声体会心情放松。B指导朗读。总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！他们保护橡树的行为完全是自觉的，保护环境、人与自然和谐相处成为人们内心深处的一种意识。四、围绕主题，提升意识1、学了课文，大家对于环境保护，珍爱树木肯定有很多话要说。老师选择了主题，你试着把你的想法融入到小练笔中去。投影出示：A橡树就这样被保住了，如果你是橡树，会对筑路人说些什么？从橡树的角度来讲这个故事，注意心理的描写。参考题目橡树的自述。150字B联系小村庄的故事，假想有三人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什