三年级上学期科学教案——闫晓丹.doc

教 案20172018学年度第一学期 三 年 科学 学科学校：东红海小学姓名： 闫晓丹 2017年9月第一学期 三年级 科学科 教学进度表周别及日期课时章节课题（或教学内容）备注第一周9月1日9月5日1第一单元我们都是科学家1、科学是21、科学是32、做一名小科学家第二周9月9日9月12日1第一单元我们都是科学家2、做一名小科学家2单元总结课3评价第三周9月15日9月19日1第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体21、寻找有生命的物体32、校园里的植物第四周9月22日9月26日1第二单元我眼里的生命世界2、校园里的植物 23、校园里的小动物33、校园里的小动物第五周9月28日9月30日1第二单元我眼里的生命世界4、植物动物人24、植物动物人第六周10月8日10月11日1第二单元我眼里的生命世界单元总结课2单元总结课3评价周别及日期课时章节课题（或教学内容）备注第七周10月13日10月17日1第三单元生命之源水1、生命离不开水22、观察水33、神奇的水第八周10月20日10月24日1第三单元生命之源水3、神奇的水2 4、地球上的水3 4、地球上的水第九周10月27日10月31日1第三单元生命之源水单元总结课2单元总结课3评价第十周11月3日11月7日学校运动会、文化艺术节等活动第十一周11月10日11月14日1第一单元至第三单元阶段性总结课2阶段性总结课3阶段性总结课第十二周11月17日11月21日1第四单元它们是什么做的1、常见材料 2 2、纸33、纺织材料 周别及日期课时章节课题（或教学内容）备注第十三周11月24日11月28日1第四单元它们是什么做的4、金属25、塑料3单元总结课第十四周12月1日12月5日1第四单元它们是什么做的单元总结课2评价31、尽可能多地提出问题第十五周12月8日12月12日1第五单元提出问题1、尽可能多地提出问题22、选择能够研究的问题32、选择能够研究的问题第十六周12月15日12月19日1第五单元提出问题单元总结课2评价3阶段性复习第十七周12月22日12月26日1阶段性复习2学生学业综合评价3学生学业综合评价第十八周12月29日12月31日，2015年1月12日学生综合实践课（机动）第十九周1月5日1月9日期末复习、考试第一学期 三年级 科学科 教材通览单元（组）内容知识训练要点学习方法指导要点1单元我们都是科学家1、 交流科学是什么的概念2、运用发现制作玩具尝试在活动中提出问题2单元我眼里的科学世界1、有生命的物体分类 2、生命体的基本特征观察讨论3单元生命之源水1、认识水的作用 2、观察水观察、比较物体中的含水量4单元它们是什么做的1、认识天然材料和人造材料 2、讨论纸的用途区别天然材料和人造材料的关系5单元提出问题问题的来源问题的选择在观察、怀疑、制作过程中更多地提出问题总计第1节课题1、科学是第1课时教具图画教学目标1、知道科学包括过程与结果2、知道科学探究的主要环节3、了解科学的作用重点初步了解科学是什么难点从科学家的经历中了解科学探究的大致过程教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课谈话：今天我们来上一节科学课。（板书：科学）激趣导入探究知识了解科学是什么？1、题问：当你听到科学这两个字的时候，你想到了什么？2、看图提问：图上的人在做什么？3、科学是不是只和科学家有关系？4、谈话：读琴纳和牛痘的故事，你读懂了什么？学生交流制作活动教师指导学生制作“动起来小人”的制作方法。动手实践总结经验总结归纳通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？学习后的发现板书设计1、科学是什么科学探究步骤：提出问题做出猜测寻找证据得出结论教学反思；我尽可能的把课改后新的教学理念和教学方法融通在教学中，主动扮演“引路人”的角色，彻底改变过去教师唯上、教师为中心的教学模式。总计第2节课题2、做一名小科学家第1课时教具纸、回形针教学目标1、通过探究让纸鹦鹉立于手指或指环上的方法，体验科学探究过程。2、能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。重点感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处难点找出降低重心使物体平衡的方法教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课师出示：“有秘密”纸鹦鹉提出问题：纸鹦鹉为什么会站起来？激趣导入探究知识1、学生交流，想办法解决问题。2、教师指导：在纸鹦鹉身上放回形针试一试看能否解决问题。3、回形针放在哪里鹦鹉才能够站起来？4、各个小组实验、填图通过实验发现原理拓展运用谈话：大家运用发现的原理，可以让很多物体“站”起来学生动手做实验根据实验原理动手制作归纳总结谈话：说说大家的研究发现。知识的升华板书设计2、做一名小科学家纸鹦鹉为什么会站起来？原理：重物放在支撑点的下面，物体会“站“起来。教学反思：学生有自己的想法，自己的思维方式，能自己思考问题、处理问题，真正做到主动的学习，能真正发挥学生的主体作用。总计第3节课题1、寻找有生命的物体第1课时教具教学目标1、能够运用多种感官对生命体进行观察2、初步了解有生命物体具有哪些基本特征。重点初步了解有生命物体具有的共同特征难点在寻找到的物体中找出有生命物体的特征教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课教师朗诵单元前的诗歌，让学生接着读下去。谈话：美丽的大自然处处都有什么的火花在闪烁，这节课我们就来“寻找有生命的物体”（板书课题）激趣导入探究活动1、活动前的准备：（1）、讨论：在校园内寻找有什么物体时应该注意什么？（2）、提出要求：用自己喜欢的方式记录找到的有什么的物体，填到教科书第12页的表格里。（3）、布置任务，分组活动，比一比，哪个小组的发现最多。2、学生分组寻找、观察。3、教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。观察交流交流研讨1、交流：刚才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体？”2、出示大家用文字、图画、等各种形式记录的发现。3、讨论：为什么说她们是有什么的？讨论哪些是有生命的物体知识拓展出示一个发条玩具，让其动起来。提问：它是由生命的物体吗？为什么？观察图片，辨析瀑布、云朵、蔬菜等物体是有生命的吗？师生共同总结知识的升华板书设计1、寻找有生命的物体有生命的物体具有的特征：能生长、能繁殖、能吃东西、能呼吸。教学反思：让学生在创设的氛围中进行合作研究。遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动总计第4节课题2、校园里的植物第1课时教具教学目标1、对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果；2、初步了解植物形态方面的一些特征重点初步了解植物在形态方面的一些特征难点找出植物的相同之处教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课这节课我们来认识校园里的植物（板书课题）激趣导入探究知识从整体上认识植物1、谈话：说说你认识的校园里的植物有哪些？（说名称也可描述外形）2、谈话：下面我们要到校园里去观察这些植物（出示表格、讲解要求）（1）学生实地观察、教师指导；（2）汇报、交流；（3）师生共同总结植物的外部形态及相同之处（5）、小结：植物的外部形状是各种各样的。师生交流，生汇报归纳总结谈本节课收获了什么？（认识了植物的各种形态）知识的升华板书设计2、校园里的植物认识的植物有：杨树、柳树、槐树、 丁香花、鸡冠花、牵牛花、 爬山虎 草教学反思;通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识组织学生到校园里观察植物，总计第5节课题2、校园里的植物第2课时教具教学目标1、认识树叶不同的生长方式，花的形状和颜色的多样性2、培养学生的分类能力重点从局部认识植物难点找出植物的相同之处教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课这节课我们接着学习校园里的植物激趣导入探究知识从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。5、师生观察后交流。6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸）认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。归纳总结这节课同学们学会了什么？学生归纳总结板书设计2、校园里的植物植物的相同点：都有根、茎、叶、花、种子等结构特点 都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸教学反思：认识树叶不同的生长方式，花的形状和颜色的多样性培养学生的分类能力，组织学生到校园里观察植物，并在记录纸上记录植物的特征总计第6节课题3、校园里的小动物第1课时教具记录纸教学目标1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。重点以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两种动物的特征难点让学生掌握比较的方法。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课同学们，上一课我们通过观察和比较，认识到了植物有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。（板书课题）激趣导入探究知识一、认识蜗牛，并把它画下来。让学生准备好记录纸，教师提出观察的要点和要求：1可以临摹，可以想像的去画。2时间要快，下课后同学之间可以相互交流。画的时候不要光画出外形，还要标清楚它身体的各部分。二、再仔细观察一只蚂蚁，也把它画下来。三、比较鱼和蚂蚁有什么相同之处和不同之处。把比较结果记录下来。讨论并汇报。归纳总结为什么蚂蚁和别的动物有这么多的不同之处，那它们又都叫动物呢？小结：动物的生长都需要阳光、空气和水份，都要吃食物，并且身体一般都有头和躯干等几个部分，都是能够行动的生命。知识的升华板书设计3、校园里的小动物小动物的特征：动物的生长都需要阳光、空气和水份，都要吃食物身体一般都有头和躯干等几个部分，都是能够行动的生命。教学反思：通过让学生观察，描述动物的形状，并动手画出动物的形态，以培养学生认识、察看、思考、表达等方面的能力，同时使学生增强了爱护保护小动物的意识总计第7节课题3、校园里的小动物第2课时教具记录纸教学目标1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；2、意识到动物之间也有许多的相同和不同之处重点让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受难点让学生掌握比较的方法。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课上节课我们学习了动物之间也有许多的相同和不同，因此，我们要仔细观察，认真记录，抓住动物的主要特征来认识动物。这节课老师要请大家一起来做一个游戏，游戏的名称叫猜动物。游戏活动老师先请一个同学轻声的告诉老师，他想让大家猜的动物是什么，然后同学可以根据自己的猜测来提问题，提出你自己认为是的动物的最主要特征，然后由同学们猜，谁最先猜中，再由谁接着当主持，请其它同学猜他心里想的是什么动物。游戏过程中要注意保持好秩序，想到猜的动物的同学要举手发言，如果猜不中，那么他这一轮就没有猜的资格了。所以请大家考虑清楚再举手猜。猜一猜，你的同学心里想的是什么动物？注意：不能直接猜动物名称，只能问关于动物的特征。被问的同学只能回答“是”或“不是”。最后说出是什么动物。归纳总结根据教材第21页的插图，你能说出这些动物的名字吗？你还认识哪些动物？试着自己制定标准给它们分分类。你能有几中分类？学生思考，独立完成板书设计校园里的小动物动物具有多样性：食性，对刺激性反应教学反思：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到动物之间也有许多的相同和不同之处掌握比较的方法总计第8节课题4、植物 动物 人第1课时教具教学目标1、会比较植物和动物的相似和不同。2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。3、能通过文字、语言交流比较的结果重点根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处难点懂得人与自然和谐相处的重要性教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）人与人的相同、不同之处1.开始上课，师生互相问好后，请一位女生上讲台与老师站在一起。谈话：“老师与她有哪些不同的地方？”2. 谈话：“老师与她有哪些相同的地方？”1. 踊跃回答，如：长头发、短头发；男生、女生；衣服等2.“都是人、都有五官等”人与动物的相同、不同之处1.电脑演示：老师的照片、与黑猩猩的相片并列。2.“同学们看看，老师与黑猩猩有哪些相同、不同之处？”要求学生记录，比一比谁记的多？3.组织学生进行交流。1、思考的基础上记录。（将自己的想法填在课本后的表格中。）2.主动与同学交流自己的看法。动物与植物的相同、不同之处1. 电脑演示：大熊猫吃竹子的相片。2.让学生说说照片上有哪些有生命的物体。3.要求学生比较大熊猫与竹子的相同、不同之处。组织学生交流。小结：生物的共同特征板书设计动物 植物 人 生物的共同特征：会呼吸 会繁殖 会生长 要吸收营养 对刺激又反应教学反思：会比较植物和动物的相似和不同。会比较人与黑猩猩的相似和不同。通过文字、语言交流比较的结果懂得人与自然和谐相处的重要性总计第9节课题第二单元复习课第1课时教具教学目标1、知道生物分两类；2、知道生命体的基本特征；3、比较动物、植物、人的不同与相同。重点生命体的基本特征难点比较动物、 植物 、人、有生命的物体的关系教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课谈话：同学们回顾一下这单元我们都学了哪些知识？交流、汇报复习知识植物的特征动物的特征比较动物 植物 人的不同点和相同点归纳总结同学们，这单元你们掌握了多少？板书设计复习有生命物体的共同特征有：会死亡、需要营养、能长大、会繁殖后代总计第10节课题1.生命离不开水第1课时教具教学目标1、知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。3、意识水在生命活动中的重要性。重点水在生命活动中的重要作用。难点想各种办法，比较物体中的含水量。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课师：人口渴了，需要喝水。花蔫了，需要浇水。水是动植物体的重要组成部分。生命离不开水（板书：生命离不开水）。激趣导入探究知识（一）动物离不开水。师：多媒体出示课文插图，提问：这只动物在干什么？讨论：动物们需要水吗小结：动物的一生离不开水。因为有水后，营养物质和代谢产物要溶于水中才能输送到全身各处，同时水还有调节动物体温的作用（二）植物离不开水。学生讨论并小结（三）小草每天喝水吗？学生回答，讨论并小结归纳总结教师总结：水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。师生归纳总结，整理信息板书设计1.生命离不开水（一）生命需要水1、动物2、人 离不开水 生命需要水3、植物 （二）植物体内是否含有水份教学反思：知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。用不同的方法研究植物体内含水的多少。、意识水在生命活动中的重要性。总计第11节课题1、生命离不开水第2课时教具教学目标1、会观察、描述、记录自己的实验结果；2、能够和同伴交流自己的实验结果；3、了解常见食物中的含水量。重点水在生命活动中的重要作用难点想各种办法比较物体中的含水量教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课谈话：我们已经知道人、动物、植物体内都有水，那么。我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。分组活动交流讨论探究知识（一）了解人体及一些食物的含水量教师边讲解边画图：人体内有65%的水，鸡蛋76%是水， 鱼85%是水，蔬菜90%是水。 （二）进行“小草喝水”实验（三）想办法，把植物体内的水挤出来。小组活动：挤出西红柿中的水分组展示成果，交流活动中的体会。总结教师总结：水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有 生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。板书设计1、 生命离不开水物体中的含水量人体内有65%的水，鸡蛋76%是水， 鱼85%是水，蔬菜90%是水。意识到植物和人的生活离不开水，水在生命活动中的重要性。教学反思：会观察、描述、记录自己的实验结果和同伴交流自己的实验结果；了解常见食物中的含水量。总计第12节课题2观察水第1课时教具教学目标1知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体；2、会用多种感官认识水，意识到水与生物的密切关系。重点水在生命活动中的重要作用，运用科学方法认识水的各种性质。难点探究水的各种性质。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课同学们，我们每天都要做值日，在扫地之前，我们要干那些准备工作？（先洒水）那么大家对水有那些了解呢？今天我们就来研究一下水，初步认识水是一种什么样的物体，好吗？板书：观察水观察讨论实践探究知识1提出问题：如果老师讲台上这四个玻璃杯中分别装有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么办法找到水？2、师生共同小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(板书)3、观察的顺序是：一看、二闻、三尝。4、提问：刚才我们研究了水的基本性质，那它还有没有其他的特点呢？教师操作，指导学生观察。5、师生小结。水是流动的、没有固定形状、液体。归纳总结1提问：这节课，你们学到了什么？还有哪些问题没有弄通？你还想进一步去探究些什么问题？2指名学生回答。板书设计2.观察水水的特点：水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体。水是流动的、没有固定形状、液体观察的顺序：一看、二闻、三尝教学反思生充分应用自身感知手段认识事物特征的的过程就显得“苍白”、“消瘦”。因此，在以后教学预期学习目标定位上要有足够高度，充分挖掘教材的内涵，选择更优的教学策略，以促进学生科学能力。总计第13节课题3.神奇的水第1课时教具教学目标1、 能区分什么是预测，什么是事实。2、能用语言、文字描述观察水的结果。3知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。重点认识水的毛细现象难点通过探究感知水的毛细现象教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课今天我们来研究水，先来看一段录像（课件：欣赏自然界中美丽的水体）水是神奇的，它神奇在什么地方？我们来揭开它神秘的面纱。（板书课题：神奇的水）激趣学生学习兴趣探究知识认识神奇之一：会“爬”的水。1、提问：毛巾下端浸在水盆里，过一会儿会有什么现象发生？2、水的确往上爬了。究竟是什么原因？3、教师提供四种材料，学生探究原因。发现现象，探究水的毛细现象归纳总结水的神奇之处还有很多，我们下节课再进一步去探索、去发现，好吗？知识的升华 板书设计3.神奇的水水的性质之一：毛细现象教学反思：学生在实验中体验科学探究的全过程：发现现象提出问题提出假设验证假设得出结论总计第14节课题3.神奇的水第2课时教具教学目标1能用语言、文字描述观察水的结果。2、了解水的表面张力。重点认识水的表面张力。难点了解水的表面张力。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课水还有什么更神奇的地方呢？让我们继续来研究。谈话导入探究知识认识“神奇”之二会“团结”的水。（一）硬币滴水实验：这是普通的一元硬币，它能容纳多少滴水呢？大家猜猜看，把你的猜测结果记录下来到底能容纳多少滴水，让我们动手试一试。在水溢出之前，水面变成了什么形状？（二）回形针实验：观察水的团结力量，为什么这么团结？（因为水有表面张力）动手实验探究知识归纳总结水的神奇之处还有很多，我们下节课再进一步去探索、去发现，好吗？知识的升华板书设计3.神奇的水会“爬”的水 水的毛细现象讲“团结”的水 水的表面张力教学反思：化深为浅，以师生合做游戏的方式让学生理解了“会团结”“互相拉着”总计第15节课题3.神奇的水第3课时教具教学目标1能够在观察、实验中发现水的其他性质。2知道水能够产生溶解现象重点认识水的浮力难点了解水的溶解现象教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课今天我们继续来认识水的神奇的其他性质。从学生的生活经验入手，启发学生回顾糖放到水里“化了”的事实，初步认识溶解现象。探究知识师：上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会像人一样团结在一起。今天我们继续来认识水的神奇。（一）认识水的压力1.会喷射的水。（二）、认识水的浮力。1.会“托举”的水。（三）、水溶解物质的性质探究。1.动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。2、实验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。归纳总结通过研究活动，总结出水的特点和它的四个神奇之处。板书设计3.神奇的水会“喷射”的水 水有压力讲“托举”的水 水有浮力能溶解一些物质的水 水的溶解性教学反思：体现了学生的自主性。创设研究水的情境，共同观察水，感知水的神奇。尽量实现师生、生生双向交流，使课堂从被动的、服从的师生关系转变到和谐、互动的关系。总计第16节课题4地球上的水第1课时教具教学目标1、能从适当的情景中发现和提出问题；2、了解自然界水的分布；3、知道常用的节水措施。重点淡水资源的缺水和水污染现象难点分析数据，理解地球上缺乏水资源教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课欣赏自然界美丽的水体采用“头脑风暴”的方式，分组讨论发言。探究知识1、观察地球仪，认识地球上水的分布；2、教师指导学生亲身感受淡水资源的缺乏；3、引导学生讨论淡水的用途；4、引导学生讨论淡水的用途；5、教师小结：工农业生产，人们的生活都需要水；6、引导学生寻找身边浪费水的现象，提出节水措施。归纳总结这节课你学会了什么？同学们想一想：如果没有水了，将会怎么样呢？板书设计4地球上的水地球上水的分布淡水的用途节水措施。教学反思:课件展示分布图，直观形象地解释水分布情况。通过学生的已有知识，了解地球上水的分布情况，感受“水球总计第17节课题4地球上的水第2课时教具教学目标1、了解家乡水资源缺乏及有限的水资源已被污染的现象2、知道水污染的危害及主要原因。重点污染的水对自然界和人类的危害难点分析数据，理解地球上缺乏水资源教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课1、复习上节课的学习内容2、引入新课采用分组讨论探究知识1、说说周围的水资源情况（1）在你家或学校附近观察到的这些水资源，你对他们有什么了解？（2）学生回答。2、提出研究性问题A家乡水资源情况B污水对动物的影响才C污水给工农业生产、人们生活带来的危害。3、师生共同交流各组的报告。归纳总结通过本节课的学习，同学们知道了要节约用水，保护水资源。板书设计4、地球上的水水污染节约水教学反思:自己动手操作，感受淡水资源的缺乏,了解水污染的原因及危害,学生知道如何去净化水、淡化水。培养节水、护水意识。总计第18节课题1、常见材料第1课时教具教学目标1、意识到不同材料有不同性质；2、知道材料有天然的，有人造的。3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究发明生产新材料。重点认识天然材料和人造材料的关系难点区分天然材料和人造材料教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课纸可以做成书，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船物品都是用材料做成的。学生观察、讨论填写记录表探究知识（一）研究教室里的物品，认识常见材料 （二）给常见的材料分类（三）研究自己身边的物品（四）研究一些新型材料总结延伸观察自己家的物品，都是由哪些材料制成的？板书设计1、常见材料天然材料人造材料教学反思：创设条件让他们能直接参与科学探究活动，在亲历活动中，区分天然材料和人造材料，引导学生认识材料之间的关系、分析物品的材料组成总计第19节课题2、纸第1课时教具教学目标1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究；2、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。3、知道纸的一般用途和常见用途。重点了解纸的一些性质和特点难点用形象化的方法交流研究纸的结果教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课1、谈话导入：同学们，在日常生活中，很多时候都要用到纸，你们能举些例子吗？2、分组先讨论一下，比一比哪一组说得多3、质疑：为什么要用不同的纸来做这些物品？小组实验，汇报研究结果。探究知识探究知识：1:、纸的不同方向抗拉性如何？怎么研究？2、对纸撕开后的边缘观察后，你发现了什么？3、纸的吸水性和什么有关？怎么证明？4、透明度实验怎么做？要注意什么？5、设计实验，研究纸的性质。6、认识纸的其他特点。7、研究造纸与生态环境的密切关系。归纳总结这节课你们学会了什么？板书设计2、纸纸的用途纸的性质节约用纸教学反思:在探究两种纸条哪个更结实的过程中，让学生先预测，然后想办法如何验证，让学生亲历了一次动手之前先动脑的过程，带着孩子一起设计实验，最后，通过整理实验数据得出结论。总计第20节课题3、纺织材料第1课时教具教学目标1、能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究；2、能够根据材料的特性，用途，来源进行分类；3、认识一些常见的纺织材料。重点了解一些纺织材料的性质差异难点如何正确比较纺织材料的吸水性教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课谈话：让学生谈谈自己和妈妈出去买衣服时所看到的衣料教师：这些衣料都是纺织而成的，纺织材料种类很多，可以利用它们造出各式各样的物品。教师：你知道纺织材料是怎样发展的吗？学生阅读课文，介绍资料小组交流汇报探究知识（一）设计方案，探究知识1、出示一些服装，让大家看看喜欢哪一件，为什么？2、生通过用手摸，看标签等方法了解衣服的特点3、生汇报并归纳出一般常见的四种材料（二）分组选题，研究尼龙、棉布的特性。归纳总结谈话：你希望将来的面料是什么样子的呢？说说你们的奇思妙想。板书设计3、纺织材料比较尼龙和棉布的特性教学反思；从观察入手，开展实验，探究布料的性质特点，结合文字介绍，讲述纺织材料的发展史。由于教学中需要大量的纺织材料来进行探究，总计第21节课题4、金属第1课时教具教学目标1、能够进行探究金属性质的研究；2、知道金属有光泽，容易传热、具有延展性的特点；3、了解常见金属的性质。重点探究金属的共同特征难点探究金属具有延展性教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课1、谈话：同学们，你们今天带来了哪些好东西？可以给大家介绍一下吗？这些物品是用什么材料制成的？2、揭示课题，今天我们一起来研究金属。学生介绍，讨论交流探究知识1、探究金属的性质（1）教师出示研究材料及工具，认识实验器材；（2）分组实验（3）教师分别取出铁丝，铝丝做实验；（3）小组内交流汇报实验现象（4）师生讨论，通过实验，同学们能说出金属的一些性质吗？（5）师生共同总结，金属的质地一般都比较坚硬，有光泽，容易导热，具有延展性，经敲打后容易变形。归纳总结谈话：金属还具有其他一些很重要的性质，我们会在今后的学习中了解到。板书设计4、金属金属的性质：比较坚硬，有光泽，容易导热，具有延展性，经敲打后容易变形。教学反思；认识金属物品的金属属类，为什么使用该种金属的问题，激发学生的探究兴趣。接着介绍探究方法，引导学生通过实验逐一探究金属的共同性质，并在此基础上启发学生归纳出金属的基本特征，即有金属光泽、能传热、可变性（具有延展性）总计第22节课题5、塑料第1课时教具教学目标1、能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较；2、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点；3、能运用语言，文字，符号等多种表达探究结果，并进行交流。重点认识塑料的优点和缺点难点通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课认识塑料这种人造材料：1讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。2学生思考后回答：桶、杯、汽车、电视、录音机、笔、水管等。3讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？小组讨论归纳塑料的优点探究知识活动1：比较塑料尺子和木头尺子的特性。记录两种尺子的特性：活动2：塑料杯遇到热水会怎样？1先预测：变软 （ ） 变硬 （ ） 不变化（ ）2实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？3、让学生提出关于塑料还想要了解的问题？教师展示一些新型的材料，让学生了解它们的作用和用处。归纳总结谈谈对新材料的感受。有什么新的想法把它写下来。板书设计5塑料塑料的优点：轻便，色彩鲜艳，强度高，经久耐用，价钱便宜塑料的缺点：对环境有污染教学反思：对塑料的特征分析透彻，归纳塑料的优点。家庭塑料袋使用情况，收集相关数据，实验观察看出“塑料”的变化，不但变软、变形，还有异味产生。总计第23节课题第四单元 复习第课时教具教学目标 能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料。重点认识天然材料和人造材料的关系难点用形象化的方法交流研究各种材料教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课谈话：同学们回顾一下这单元我们都学了哪些知识？交流汇报复习知识1、知道什么是天然材料，什么人造材料；2、知道纸的生产过程；3、比较棉线和人工合成纤维；4知道纸的用途归纳总结同学们，这单元你们掌握的多少知识呢？板书设计复习课常见的材料、纸、金属、塑料总计第24节课题1、尽可能多地提出问题第1课时教具教学目标1、知道提问题既是人的天性，也是科学探究的起点2、知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。重点在观察、怀疑、制作过程中可能多地提出问题难点在怀疑一些流行说法的过程中提出问题教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课谈话：同学们，你们喜欢提问题吗？从小到到，你向大人提过哪些问题？交流讨论探究知识懂得怎样尽可能多地提出问题1、谈话：让我们大家来回忆一下，你提出的问题是从哪里来的？2、学生讨论，交流，教师帮助学生归纳问题来自哪些方面？3、引导学生了解并开展训练，让学生懂得怎样多提问题；4、引导学生在仔细观察中提出问题；5、引导学生在怀疑流行说法中提出问题；6、引导学生在小制作过程中提出问题。归纳总结提问：在这节课上，你知道了可以从哪些方面提出问题？课后大家可以用在课上学到的方法，就某一事情可能多地提出问题，以开拓自己的思维。板书设计1、尽可能多地提出问题教学反思：让学生知道提问题是科学探究的起点，知道问题可以从观察、怀疑和制作中来，并且从爱提问发展到会提问。总计第25节课题1、尽可能多地提出问题第2课时教具教学目标1、在观察熟悉的环境活动中提出问题；2、让学生意识到权威也值得怀疑；3、提出制作小制作过程中的问题。重点在观察怀疑制作过程中尽可能多地提出问题难点在怀疑一些流行说法的过程中提出问题教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课提问：上节课我们学习了什么？A、你听说过冬虫夏草吗？人们通常说它冬天变成虫，夏天变成草，对此你有什么看法？B、学生交流讨论探究知识1、谈话：在学科学中，每个人都能提出问题，但提出的问题是从哪里来的呢？2、学生讨论、交流。3、师生共同归纳问题来自哪些方面4、引导学生训练，让学生懂得怎样更多地提问题5、教师提出问题，学生讨论归纳总结这节课你知道了可以从哪些方面提出问题？板书设计1、尽可能多地提出问题教学反思;在观察熟悉的环境活动中提出问题；让学生意识到权威也值得怀疑；提出制作小制作过程中的问题。总计第26节课题2、选择能够研究的问题第1课时教具教学目标1、认识到测量对科学研究的重要作用。2、认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。重点认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。难点意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）导入新课谈话：同学们，上一课我们学习了如何提出问题，你们能说一说问题是从哪里来的吗？小组比赛，提出问题讨论问题探究知识吹泡泡活动1、谈话：同学们今天我们玩一次最有趣的吹泡泡游戏2、提出要求，选择自己喜欢的材料来配制吹泡泡的溶液在玩的过程中不断提出问题，把问题记录下来。3、启发学生选择不同的材料做同样的活动，引导他们在对比中发现问题。4、学生表演。归纳总结今天暂时就玩到这里，下面我们来比一比谁提出的问题多。板书设计选择能够研究的问题教学反思:认识到测量对科学研究的重要作用。认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。总计第27节课题第一单元复习第1课时教具教学目标交流“科学是什么”的已有概念；尝试在活动中提出问题；从众多科学家的经历中理解科学的含义。重点在活动中提出问题难点理解科学的含义教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）复习导入同学们回顾一下这单元的内容学生思考并回答学生思考交流回答知识点复习1、你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？2、你想做哪些和科学家有关的研究？3、写出你自己的科学探究步骤4、你喜欢或你知道哪些科学家？归纳总结这节课你学会了多少知识？板书设计第一单元复习科学是什么总计第28节课题第二单元复习课第1课时教具教学目标知道生物分为两类；知道生命体的基本特征；比较动物、植物、人的不同与相同。重点知道生命体的基本特征难点比较动物植物人的不同与相同教学流程