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文档简介

陋室铭教学设计一、教学目标(第一课时）：知识与能力：了解相关的文学常识。 过程与方法：反复诵读，增强语感，熟悉文章。小组合租探究，初步感知文章。 情感态度价值观：感受作者安贫乐道的志趣。培养学生高洁的情操。二、教学重点：1.了解写作背景。2.把握停顿、节奏，反复诵读。3.在诵读基础上理解文意。三、教学难点：有感情地诵读古文并理解文意。四、教学方法：多媒体音频、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合。有感情地诵读，理解文意。自主小组合作探究解决问题。【教学过程】一、导入：提问：“陋室”何意？（学生回答“简陋的屋子”）追问：那作者为什么要为一个简陋的屋子写一篇文章呢？这陋室有何不寻常之处呢？让我们一起学习课文，寻找答案。二、介绍作者及写作背景：作者简介：刘禹锡（772842），字梦得，唐代洛阳人，贞元九年进士，唐代著名诗人，哲学家。唐顺宗时，因参加王叔文集团的政治革新运动失败，遭遇贬官。晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。他的诗通俗清新，寄托政治内容。创作背景介绍：刘禹锡因热心支持王叔文政治革新，得罪权贵，被贬到和州通判。和州的知州是个见利忘义、嫉贤妒能的小人。他看到刘禹锡得罪权臣，不得势，就有意给他小鞋穿。按照规定，通判应该住衙门里三室三厅的房子，可知州只在偏远的城南门给了刘禹锡三间小屋。这三间小屋面临大江。刘禹锡不怒反喜，并欣然在自己的房门上题写：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这举动气坏了知府，他让刘禹锡迁到河边，房子由三间减小到一间半。刘禹锡看到河边排排杨柳，欣然提笔 “杨柳青青江水平，人在历阳心在京”，并依旧在小屋里读诗写文。 知府见刘禹锡悠然自得，肺都快要气炸了。于是他令刘禹锡搬到一间仅能容一床一桌一椅的小屋。半年时光，搬家三次。刘禹锡想，这狗官实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏偏要乐。 于是，刘禹锡提笔写下了这篇流传千古的陋室铭。三、明确文体知识：“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。（ppt课件展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。）四、指导朗读：1.放配图录音，学生赏读。2.铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（学生说。）韵脚读的时候要清晰响亮。3.明确停顿。学生自读。4. 指名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。5.男女生赛读。6.集体朗读。五、疏通字词，文意串讲（配合板书与课件）1.书读百遍
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