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26蜜蜂引路教材简介无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。教学目标1会认6个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重难点教学重点：认识等8个生字。理解课文内容，体会人物的特点。教学难点：理解列宁解决问题的思想方法。教学准备教师准备：多媒体课件，生字卡片学生准备：预习课文，圈出生字，标自然段。课时安排两课时教学过程教学随笔 第一课时课时目标1会认6个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3能领会列宁善于观察和思考的特点。一、 导入 今天老师给大家带来了另外一个朋友蜜蜂。后鼻音读得真好听（蜂）。师板书课题中的蜜。边写边述写字的要领。二、初读课文，认读生字。出示生字师：这些字里人已经认识了哪几个？还有哪几个不认识？（强调认真听也是会学习的孩子。）指名读。师：生字送回课文。自由读课文，争取把课文读正确读准确。师：读了一遍又一遍。读得怎么样，我很想听。出示：1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上，当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。指名读2人，师正音，读不准的请再读一次。师：我们把所有的字送到课文里，边读边想，你读懂了什么？指名自由说。师：介绍列宁。师：谁知道列宁是谁。逐段读。指名读。师直接正音。给学生鼓舞。指名读2 。读不准的地方重新读。师：三段话写了什么？师：引路的人也就是向导。向导在哪？谁来读一读。生：我有向导，是你的蜜蜂把我领到这来的。师：这段话中哪些字与引的意思差不多？引出引导、引领。（板书）提醒要学会积累。读词语。出示：我一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。我仔细观察，只见那些蜜蜂飞进师：能不能把你的发现，一个一个的告诉大家。师：列宁你看到这么多蜜蜂你心里是怎么想的？生：一定是养蜂的人那来的。师：列宁们当你看到那房子里，你是怎么想的呢？出示我走到那房子跟前，敲了敲门。开门的果然是那个养蜂的人。师：跟你想得一样吗？引出果然。师：这就是果然。三、巩固练习师：多好的文章呀，读着读着我就把它写成了一首小儿歌：齐读。出示生词。自读。四、整理建议。认一认字，读一读课文 ，讲给家人听。积（四）实践活动引导学生根据对课文内容的理解画出列宁找养蜂人的路线图，也可根据自己的想象画上一些花丛、园子、小房子等。画完后可展示交流，并鼓励学生用自己的话把图意有条理地说一说。教后反思“蜜蜂引路”的线路图在没有理解之前是挺难画出来的。课中，我让几个孩子扮演蜜蜂飞回到自己的蜂
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