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文档简介

教学设计 课题“细致刻画，凸显形象”作文修改课型写作教学目标知识与技能：抓住词句，运用细致生动的描写方法修改作文，突出人物的特点精神过程与方法：在过程性写作活动中，通过小组探究，学习细致生动的描写方法和技巧情感态度价值观：多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验重点难点重点通过过程性修改活动，运用细致生动的写作方法，再依据方法进行写作实践，提高写作能力。难点通过过程性语文活动，让学生学会运用细致生动的描写方法进行写作目标制定依据学生分析有写作的基础，但是很多方面都需要提高教材分析第三单元写作活动，教学准备教师准备课件，学案卷学生准备作文_的那一刻教学环节及内容学法与教法落实课题研究体现德育渗透集备、复案修改记录时间课前活动：新授：一、导入： 复习导入：1、 说说关于细节描写你都了解什么？明确：概念：对人物、景物、事件细致入微的刻作用：以小见大、画龙点睛（人物、主旨）方法：聚焦、分解、还原、放大 1）人物描写2）修辞3）雅词雅句二、新授：本课学习目标：抓住词句，运用细致生动的描写方法，修改作文，突出人物的特点、精神三、探究：探究一：例文诊断1、展示学生典型例文冲过终点线的那一刻、小组讨论根据已掌握的关于细节描写的评判标准诊断习作，找出习作的问题，给出解决方法。明确：1）聚焦不到位，需要安排详略。 2）没有分解，需要添加细致的描写。3）语言不够生动，需添加好词雅句。探究二：例文修改1、根据提出的问题和修改意见修改例文2、展示交流四、拓展应用，举一反三1、运用要领修找到自己原作的不足之处，检验你的描写还少什么，哪个地方还可以更好，深化对描写的认识。2、运用写作要领修改原作。 五、总结 回顾、总结细节描写的要领复习导入出示目标，明确任务探究学习，获取新知整理归纳拓展应用，小组合作交流，找出代表作，展示点评修改总结反馈充分体现课堂中学生的主体作用联系自身生活体验，感悟人生哲理。作业布置A层：修改作文B层：美文积累板书设计“细致刻画，凸显形象”作文修改概念：对人物、景物、事件细致入微的刻作用：以小见大、画龙点睛（人物、主旨）方法：聚焦、分解、还原、放大 1）人物描写2）修辞3）雅词雅
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